小学数学北师大2011课标版四年级确定位置教案.docVIP

确定位置（一） 教学目标： 1．能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。　　2．能在方格纸上用“数对”确定位置　　教学重点：能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置　　教学难点：能在方格纸上用“数对”表示位置　　教学过程： 一、游戏引入 （一）摸球游戏（幸运箱） 1.抽到幸运球可以得到奖品，但在玩游戏之前要给我们班的座位进行分组，我们来个约定，从左往右横着数分别是第几组，从前往后竖着数分别是第几个。） 2.现在请同学们把自己的座位号写在草稿本上：第（ ）组第( )个。 3.介绍摸球游戏。第1个球表示第几组，第2个球表示第几个。 幸运者可以得到一支笔。 开始游戏：第5组第3排 第2组第4排 第6组第7排 第1组第5排 4.游戏结束 二、新课探究 1.自主探索，学会用数对确定位置的方法 刚才大家介绍自己位置时用了几个数?(2个数) 你能利用这2个数把位置简洁地表示出来吗？以第5组第3排为例。 学生尝试创造个性化的表达方式，并予以展示，学生讲自己的想法，教师不做更多的评价。 （学生成果预设：①5组3排 ②3.4 ③3—4…… ） 2.理解数对和意义 师：同学们创造了不同记录位置的方法，很有自己的想法。但是数学语言是一种人人都懂的简洁化的语言，那么，到底用哪种方式记录位置更好呢？我们把第5组第3排写作（5，3），像（5，3）这样的一对