高中历史 第1单元 专制理论与民主思想的冲突质量评估名师精编优质课件 新人教版选修2.pptVIP

13.(2011·福州模拟)阅读下列材料，回答问题。 材料一 霍布斯认为，人们在组成国家后已把全部自然权利转让给了主权者，既然君主是主权的体现者，国民的总意志，那么他的利益便理所当然地体现了臣民的利益，他本人就是全体臣民的化身。如此，则臣民对君主的任何反抗都意味着对自己的反抗。 材料二 洛克认为，那种关于把全部权利上交给主权者的主张荒唐得近乎滑稽。人们组成国家的目的是为了保护自己的自由、财产和安全，如果把一切权利都转让了出去，使君主有权任意处置自己的自由及生命，那么这与自然状态下有何区别？这等于是为了防止臭猫和狐狸的侵袭，却甘心被狮子吞噬，甚至还以此为安全！天赋人权绝不可转让或遭剥夺，保护这些权利正是政府存在的目的，抹煞人权的国家没有存在的意义，而侵犯人权的政府即是暴政、专制。 ——以上材料均摘自陈绪纲《读〈社会契约论〉》 (1)材料一、二中霍布斯与洛克论述的共同主题是什么？他们的观点有哪些不同？(8分) (2)为防止出现“侵犯人权的政府”，孟德斯鸠在材料二洛克思想的基础上提出了什么学说？结合中外相关史实，指出这一学说的历史作用。(6分) 【解析】扣住材料一、二中的“已把全部自然权利转让给了主权者”“把全部权利上交给主权者的主张”即可看出二者共同的话题是权利的转移问题。从材料一可以概括出权利转让后，国民就意味着必须遵守，不能反抗；从材料二可以概括出通过社会契约后的国家要保证国民