五年级上册语文第三单元课时备课.docx

五年级上册语文第三单元课时备课 湖头镇中心小学 课题 课型 教学目标 整合篇目 整合点 基本教学流程 第三单元 说明性文章 预习达标课 1.识记本单元生字新词，理解词语。认真书写要求会写的生字。 2.正确、流利地朗读本单元课文，把握课文主要内容。 3.阅读本组文章，整体感知本单元课文内容，初步交流读后感受。 4.能抓住要点，了解课文的基本说明方法。 5.交流相关资料。 本单元课文 一、阅读单元导语，明确单元主题。 二、学生根据预习单预习本单元内容。从字词识记、重点词语理解、课文读熟练、概括课文内容几方面入手。 三、集体交流预习单内容。 (一)激发兴趣，明确主题 1、交流：学生感兴趣的问题，让学生说说你了解的动物、植物或产品等方面问题，进行评价之后出示：鲸鱼、松鼠、玻璃、细菌等等一些本单元要学习的事物，激发学生学习的愿望。顺机导入本单元，看看作者是怎样介绍这些事物的，用了哪些说明方法。同时让学生回顾以前学过什么说明文，知道哪些说明方法。 2、出示预习导读卡按要求：认识本单元生字，读通课文，了解课文内容。 3、学生小组合作自查课文词语认读情况，不会的互相帮助共同认读； 4、积累四字词语。 （二）小组合作 齐闯难关 1、课件出示本单元的生字词，采用多种形式让学生朗读，并让学生找出规律，总结识字记字的方法，加深印象。 2、重点指导：师生共同就难写、易错的字进行交流并做重点指导。例如：肺、藕、废等。 3、小组合作互相帮助共同认读； 4、听写生字词。 （三）全班交流 互通有无 （一）默读课文，让学生概括本单元课文的主要内容。 《鲸》： 《松鼠》： 《新型玻璃》： 《假如没有灰尘》： （二）朗读训练 1、小组成员分工朗读课文重点段： 教师出示小组成员朗读分工： （1）2号读《鲸》3-7自然段。 3号读《松鼠》1-5自然段。 4号读《新型玻璃》2-6自然段。 5号读《假如没有灰尘》1-5自然段。 （2）组内朗读、评价。 (三）评中引导 提升能力 1、找出难理解的词语和难读懂的句子，师生共同解决； 2、 读本组课文的重要句段，要求正确、流利。 小组检查、交流汇报，教师抽查。 质疑问难，总结全课。 作业布置： 针对自己的阅读情况，学生查漏补缺。 继续阅读了解本单元课文和主题丛书中的哪篇课文相吻合。 9 鲸 精读引领课 复习3个生字，会 写10个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 了解鲸的特点，进化过程，种类和生活习性等方面知识，激发学生探索海洋生物的兴趣，培养学生热爱大自然，热爱科学的情感。认识列数字，举例子，作比较，打比方等说明方法。 丛书： 《《猫头鹰》 《萤火虫》 《蝙蝠的自述》 1.了解鲸的特点，生活习性，进化过程。 2.学习作者列数字、打比方、举例子、作比较的表达方法。 导入 出示三年级下册《太阳》第一段：“　太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽;中心温度估计是表面温度的3000倍。”这一段话中用了什么说明方法呢？今天我们再来学习《鲸》。（引入新课，直奔主题）　 一、课前准备，检查交流 1.揭示课题，交流对鲸的了解。 自主学习提示：课文在介绍鲸的时候，使用了一些说明方法。如： 列数字、作比较。课文还使用了哪些说明方法？找出相关的句子小组交流。 2.检查预习，了解课文内容。 二、品读体验，随文得法 1．熟读课文，抓关键语句，指名汇报，了解鲸大的特点，体会列数字、作比较、举例字说明方法的好处。 出示第1段，找出本段描写鲸所用的说明方法。（师随机板书：列数字 作比较 ） 不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，HYPERLINK /s?wd=%E4%B8%BE%E8%B5%B7%E6%89%8B%E6%9D%A5tncprfenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1dBrjc1rH7bnhcsPHwbuy7b0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5