数学人教版七年级上册单项式教学设计（李志美）.docx

第2课时　单项式 教学目标 1．理解单项式及单项式系数、次数的概念； 2．会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数； 3．能用单项式表示具体问题中的数量关系． 教学重点：理解单项式及单项式系数、次数的概念 教学难点：能用单项式表示具体问题中的数量关系 学情分析： 教学过程 问题1青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段．列车在冻土地段的行驶速度是100km/h．列车在冻土地段行驶时，根据已知数据求出列车行驶的路程. （1）2 h行驶多少千米？3 h呢？8 h呢？t h呢？ （2）字母t表示时间有什么意义? 　　 如果用v表示速度，列车行驶的路程是多少？ （3）回顾以前所学的知识，你还能举出用字母表示数或数量关系的例子吗？ 学生合作探究：找出题目中的已知量和未知量，并分析两者之间的关系 学生：2 h行驶200 km，3h行驶300 km，8h行驶800 km，t h行驶100 t km 多媒体出示一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，一声扑通跳下水；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，两声扑通跳下水；三只青蛙三张嘴，六只眼睛……，a只青蛙a张嘴，2a只眼睛4a条腿，由此看出a是一个字母，它代表“很多只”的数量，用字母a可以清楚地表示出青蛙、嘴、眼睛、腿和跳水声之间的数量关系． 二、范例学习 例1（1）苹果原价是每千克p元，按8折优惠出售，用式子表示现价； （2）某产品前年的产量是n件，去年的产量是前年产量的m倍，用式子表示去年的产量； （3）一个长方体包装盒的长和宽都是a cm，高是h cm，用式子表示它的体积； （4）用式子表示数n的相反数. 学生活动：小组合作探究，得出答案 师生合作探究： 我们可以将题目中的字母看成数字，然后分析问题中的数量关系，列出含有字母的式子表示这些数量关系. 教师总结： 上面各个问题的结果分别是： ；也可以写成分数的形式： 数与字母、字母与字母相乘省略乘号；数与字母相乘时数字在前；带分数与字母相乘时，把带分数化成假分数。 三．讲解定义 师：请同学自学课本上的内容回答什么是单项式？什么是单项式系数？什么是次数？（学生看课本内容五分钟） 1．多媒体出示概念，请学生齐读。 2.解剖单项式，让学生明确各部分名称。 3.出示相关习题 请和你的同桌说一说。全班交流，最后集体订正。 四．小结 师：今天有什么收获？布置作业。