《口耳目》教学课稿123.ppt

金属和金属材料　专题复习 授课老师：鹦鸽中学　蔡蓓 【教学设计思路】 作为常见的物质的金属在中考中的分值占有一定的比例，据统计近三年的陕西中考，2010年占8分，2011年12分，2012年10分，这三年有上升的趋势，必须引起老师们的重视，加强对与生活紧密联系的知识的训练。　　　　　 本专题复习主要涉及金属的物理性质、化学性质、铁的冶炼和铁的合金等，还有在现实生活中金属会被锈蚀，使学生认识到保护环境和回收金属的重要性。所以本课设计从练习入手进行复习，主要复习归纳金属的化学性质，梳理知识点，使知识条理化，系统化，并通过练习加以巩固。获取和掌握知识并不是教学的最终目的，我们的最终目的是要使学到的知识得以应用 1.知识 （2）了解常见金属的化学性质。 （3）知道铁的两种合金的区别和铁的冶炼。 2.过程与方法：1）通过习题呈现知识点。 。发展求知欲和探究激情。 根据上图的金属应用实例推断，金属具有的物理性质有 、 、 。 归纳金属的物理性质： 有金属光泽，大部分银白色（铜是紫红色，金是黄色） 有导热、导电性 有延展性 密度比较大 熔点比较高 （设计意图：引导学生归纳金属相关的物理性质） 活动三： (1) 铝常温下氧化形成致密氧化膜保护层____________________________ (2) 铁在氧气中燃烧_____________________________________________ （3）光亮的镁条放置在空气中，不久后会慢慢变暗 （设计意图：通过练习归纳金属的化学性质之一：金属能与氧气反应。） 活动四： （设计意图：通过漫画引起学生回忆，活泼的金属能跟酸反应生成氢气） (1) 镁和稀盐酸发生剧烈反应，产生大量_________，并放出大量热 化学方程式为:________________________________ (2) 铁溶于稀硫酸中，有________产生，溶液由无色变___ ___色 化学方程式为:______________________ __________ (3) 铝片置于稀硫酸中，化学方程式为 （设计意图：练习巩固金属与酸的反应，引导学生正确书写化学方程式） 活动五： （1）铁钉放入硫酸铜溶液中，铁钉表面有_ _色固体覆盖，溶液由______色变______色， 化学方程式为:_______________________ ______ __ （2）铜丝浸入硝酸银溶液中，铜丝表面有___ ___色金属覆盖，溶液由______色变______色， 化学方程式为: （设计意图：通过练习回忆起金属与盐溶液的反应。） 设问： 1.是不是所有的金属都能跟酸反应生成氢气？ 2.金属是不是都能将盐溶液中的金属置换出来？ （设计意图：为引出金属的活动性顺序做铺垫） 金属的活动性顺序： 归纳：（1）越靠前，金属的活动性就越强。 （2）排在氢前面的金属能跟酸反应生成氢气。 （3）位于前面的金属能把位于后面的金属从它们的盐溶液里置换出来。 活动六： 为了探究铁生锈的条件，某兴趣小组的进行了如图 所示的实验。十天后发现Ⅰ 试管中铁钉慢慢生锈， 且水面处铁钉生锈较严重，而Ⅱ、Ⅲ　试管中的铁钉 基本无变化。试根据图中的实验，回答下列问题： （１） Ⅱ试管中的铁钉为什么没有生锈？ （２） Ⅲ试管中的铁钉基本无变化的原因是什么？ （３）由上述实验可知钢铁锈蚀是　　　和　　　共同 作用的结果. 归纳：铁生锈的条件：必须同时具备氧气和水。 防止金属锈蚀的措施：油漆、镀金属、氧化膜法 活动七：（走进中考） 1. （2007.广州）将金属Cu投入金属A的盐溶液中，观察到Cu的表面出现银白色物质；金属B投入稀硫酸中，观察到B的表面有气泡产生。下列关于金属A、B、Cu的活动性的叙述正确的是( ) A．BCuA B．ACuB C．BACu D．ABCu 2. （2008）人类每年从自然界中提取大量的金属铁，下列关于铁的说法正确的是( ) A．铁是由钢冶炼成的 B．炼铁的过程是把铁矿石变成纯净的氧化铁 C．生铁是含碳的铁合金 D．被腐蚀后的铁制品属于不可回收垃圾 （设计意图：通过中考题目的练习，让学生意识到中考题目并不难，自己也能解决，从而树立通过努力能在中考化学取得好成绩的信心） 活动八：（知识应用提高）1.科学家