语文人教版四年级上册《白鹅》读写训练教学设计.doc

人教课标版四年级上册 《白鹅》读写训练教学设计 岑溪市第一小学 韦丽 【教学理念】 课程标准要求中年级阅读教学要用启发式去引导学生自己去比较发现领悟文章的表达方法。表达方式的主要用途是写作，写作能力是语文素养的综合体现，在阅读中学习写作方法并模仿进行习作，对于写作起步阶段孩子来说是最容易最有效的途径。因此，我遵循把“阅读指向写作”的课改理念，在课堂上引导学生进行自主、合作、探究地学习，在习作的过程中不拔高要求，而是按照课标对四年级的要求去做：重视习作后的交流与展示，注意引导学生修改习作中明显的错误，以达到提高学生语文素养的目的。 【教学目标】 1.有感情地朗读课文，感悟作者抓住特点写动物的方法。 2.模仿课文的写法，运用拟人的手法写一种自己喜爱的动物。 3.初步学会鉴赏习作中的亮点，修改习作中的明显错误。 【教学时间】一课时 【教学重难点】 寻找动物习性中与人性某个方面的共通点，运用准确生动的语句进行写作。 【教学过程】 真金不怕火炼，“向我开炮吧！”（复习整理第一课时知识要点） 1.导入语：很高兴我们又见面了，学习《白鹅》的第一课时大家表现相当出色，遗憾的是在场的其他老师没有看到。大家能不能把你上节课学到知识，展示出来呢？ 2.请各组派不怕火炼的“真金”上台站好，请各组长向他们开炮！围绕课文写作方法来发问，可以指定同学回答，也可以抢答。（如：第2自然段在全文起什么作用？文中哪些句子直接描写白鹅的高傲？第四、自然段运用了什么写法来突出“鹅”的高傲？） 1.课文按总分的结构来行文，围绕“高傲”写了白鹅的几个方面？你觉得白鹅像一个怎样的人？有感情地读读你喜欢的段落。 2.教师小结并整理板书。 动物人物对对碰。（游戏激趣，整理思维，使学生对动物习性中与人性某个方面的共通点有初步的了解） 1.导入语：老师刚才悄悄观察上台发言的同学，表现很棒，而且各有特点哦（挑三两个同学进行点评）。俗话说“一龙生九子，各有不同”，更何况是不同爸爸妈妈生出来的宝贝。每个人都有不同的特点，每个动物也有不同的特点，但某些动物却像某些人，你信不信？丰子恺笔下的白鹅，因为高傲，所以就像净角，像老爷。那么我们现在就来做一个与此相关的“对对碰”游戏！ 附游戏规则： （1）分组合作把相似的动物，人物，性格归类（第一个首先做全对加5分，第二个全对加4分，以此类推）。附答案： 动物：白鹅、母鸡、猫、狗、猪、猴子…… 人物：老爷、妈妈、小姐、卫兵、哥哥、弟弟…… 性格：高傲、慈爱、高贵、忠诚、懒惰、淘气…… （2）本组同学自主写一对加5分。 （3）累计最高分组赢得比赛。 三、八仙过海各显神通。 1.小组合作完成思维发散图。（仿照老师的板书，每一组写一种动物） 2.每人选一种自己喜欢的动物进行写作。（要求运用拟人的手法写小动物的一种习性，突出其特点） 四、群众的眼睛都是雪亮雪亮的！（习作展示点评修改） 五、布置作业：在课堂习作的基础上增添修改，写一篇完整的作文。 傲然从容大模大样须人侍候一丝不苟架子十足三眼一板厉声呵斥引吭大叫吃相步态白鹅附板书：严肃郑重叫声 傲然 从容 大模大样 须人侍候 一丝不苟 架子十足 三眼一板 厉声呵斥 引吭大叫 吃相 步态 白鹅 严肃郑重 叫声