语文人教版四年级上册分析.docVIP

课本剧之乐体验 什么是课本剧？ 所谓课本剧，顾名思义，就是学校师生以语文教材中的有关课文内容为基础，将其改变成能够通过讲台、教室、操场或舞台表演的相声、小品或小型话剧。就是将课文内容生动形象地再现给自己、给同伴的一种集教学和娱乐为一体的综合性校园活动。 课本剧这种新型的学习方式，是集众多语文实践活动为一体的综合性活动。如：听、说、写、演、评、做等。英国教育家洛克曾经说过：“最好是把儿童的学习变成一种游戏似的，使儿童在游戏中学习知识，这是优良教育的基本原则。”《小学语文教学大纲》指出：“学生是语文学习的主人。可以在课内外组织参观、访问、办报、演课本剧等活动。”课本剧的作用不言而喻。 其中，“剧”是重点。课本剧有四要素：剧本、导演、演员、舞美。一般戏剧有五个大步骤：写、导、排、演、评。而课本剧的步骤可调换一下顺序。今天，我主要就“剧本、排演、编导”这三个方面来与大家进行交流与探讨。 二、课本剧三部曲。 （一）、剧本。（来源广泛、就在身边） 简介我校活动情况：我校因为有住校生，因此每年每期每月都会开展许多丰富多彩的活动：校级的艺术节、我行我秀、少年宫；年段组的语文综合性学习活动；班级的班会队会活动，还有我们教师的各种节气的庆祝活动都为我校课本剧的蓬勃发展提供了动力和展示的舞台。今年的我型我秀还专门定下主题：表演唱和课本剧。我们到哪里去找剧本呢？这是首先要解决的问题。 《课程标准》指出，“语文综合性学习，是指在教师指导下，从语文学习和社会生活中选择和确定专题主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动”，也就是说，作为综合性学习形式之一的课本剧其内容可以不限于语文课本，不限于语文学科，而是以语文学科为主，兼顾各门知识的综合，应该说其学习资源是无处不在。 学生身边的剧本资源。 狭义上讲：? 1）、教科书资源。教科书是重要的课程资源，课本剧可以依托教科书进行开发。许多课本剧可以根据教材的内容和要求，按照课本主题或通过改进来设计改编的。我这次指导的课本剧的资源大多来自于教科书如《小马过河》、《包公审驴》、《皮鞋匠与富翁》《寓言串烧》《七色鹿》等。?（出示《包公审驴》）。 2）、课外书资源。课本是小天地，课外书是大课堂，其内容包罗万象，汇纳百川，钻进课外书，就是投身生活。课外书让学生的视野无限扩大，表演中透露出来的信息也是海量多样的。 3）、名著或古代经典故事资源。现在的电视剧很多也是吃老本，将我们的四大名著、民间传说（《牛郎织女》《孟姜女》《梁祝》《白蛇传》）等翻拍了又翻拍，那我们也可以将其中的一些经典片段来截取演绎。如《晏子使楚》《草船借箭》《负荆请罪》等。 广义上讲： 1）、自己的学校生活资源。学校、班上的活动、事件都可进行改编。（出示《我们的活动》） 2）、生活中的所见所闻。生活中处处有资源。在课本剧活动中充分利用学生生活中的资源，包括乡土、民风、民俗、传统文化生产和生活经验等。我很注重学生对生活的体验，有利于学生感受生活，形成正确的人生观和价值观，当然，也积累下了许多写作和创作课本剧的素材。（踏青、送温暖到敬老院、调查奇人轶事等） 3）、影视、网络资源。电影、电视、网络作为当今世界的大众媒体，其覆盖面之广，信息量之大，已毋庸置疑，教师家长只要引导得当，学生收益应该是很丰富的。如果能正确指导学生如何上网查找资料，整理资料等，既培养了学生的动手能力，又培养了学生的审美情趣，同样也是课本剧素材的来源。 4）、新闻时事资源。风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。要培养学生从小就做一个视野宽广放眼未来的人。鼓励其将了解到的天下大事进行创作改编，比如马航之谜、食品安全、奥巴马上任等。在几年前的我型我秀上，就有孩子针对“拖欠工资事件”编排了一则小品，获得大家的一致好评。 （二）、排演。（自主琢磨，合作求精） 排演是最锻炼学生能力的重要过程。课本剧享受的也不单单是结果，还有整个编排过程。分角色、改编课文、表现人物性格时语言动作表情的配合、场景布置、场景转换、台词衔接、上下场的安排等等过程都在考验着学生的合作能力协调能力，也在锻炼着学生的理解能力表达能力，还在培养孩子们的文学味和艺术味，真正提高学生的语文素养，为学生的长远发展和终身发展奠定基础。 根据《包公审驴》详细介绍排演流程。 1、全员参与，组内编排。（让每个人都有事情做，充分发挥学生的主人翁精神，将课文进行再创造。） 2、两组互演，欣赏评价。（让每个人的能有展示的舞台，体验自我的存在感和价值感。） 3、择优汇演，去粕存精。（让每个人都能在观后所感悟有所评价，积累表演经验。） 4、师生合作，画龙点睛。（充分发挥教师的引导作用，充分发挥特长同学作用，共同合作，精益求精。） 5、倾情演绎，分享心得。（让每个孩子，不管是演员还是观众都全然投入，观中融入所思，听中融入所感，使之真正成为学生拔节