九年级下册三角函数教学案.docVIP

涟水县第四中学初三数学教案 课题：§7.1正切 一、教学目标： 1．理解并掌握正切的定义，会在直角三角形中求出某个锐角的正切值； 2. 了解计算一个锐角的正切值的方法. 二、自主学习： 1．下列图中的两个台阶哪个更陡？你是怎么判断的？ 2．思考与探索： 除了用∠A的大小来描述倾斜程度，我们还可以 （1）可通过测量BC与AC的长度，再算出它们的比，来说明台阶的倾斜程度. （2）可通过测量B1C1与A1C1的长度，再算出它们的比，来说明台阶的倾斜程度. 总结：一般地，如果锐角A的大小确定，我们可以作出无数个以A为一个顶点的直角三形（如图），那么图中： 成立吗？为什么？ 结论： . 3．正切的定义： . 三、释疑解难： 思考：当∠A越来越大时，∠A的正切值如何变化？ 四、例题讲解： 1.根据下列图中所给条件分别求出下列图中∠A、∠B的正切值. 通过上述计算，你有什么发现？ 2．如图，在Rt△ABC中，∠ACB=90°，CD是AB边上的高，AC=3，AB=5，求∠ACD 、∠BCD的正切值． 变式：如图，在Rt△ABC中，∠ACB＝90°，CD是斜边AB上的高. ①tanA＝＿＿＿＿＝＿＿＿＿；②tanB＝＿＿＿＿＝＿＿＿＿； ③tan∠ACD＝＿＿＿＿；④tan∠BCD＝＿＿＿＿； 五：当堂检测： A级（100分） 1．如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，AB＝5，BC＝ EQ \r(,5) ，求tanA与tanB的值． 2．如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，BC＝12，tanA＝ EQ \f(4,3)，求AB的值． 3．如图，在4×4的正方形网格中，tanα=__________. 4．在直角坐标系中，△ABC的三个顶点的坐标分别为A(－4,1)， B(－1，3)，C(－4,3)，则tanB=___________.（先画图再填空） 5．如图,在Rt△ABC中，∠C=90°，AB=12，tanA=2，求AB的值. B级（20分） 6．等腰三角形ABC的腰长AB，AC为5，底边长为6，求tanC. 课题：§7. 2正弦、余弦(1) 一、教学目标： 1．理解并掌握正弦、余弦的含义，会在直角三角形中求出某个锐角的正弦和余弦值； 2. 能用函数的观点理解正弦、余弦和正切. 二、自主学习： 问题1：如图，小明沿着某斜坡向上行走了13m后，他的相对位置升高了5m，如果他沿着该斜坡行走了20m，那么他的相对位置升高了多少？行走了a m呢？ 问题2：在上述问题中，他在水平方向又分别前进了多远？ 思考：从上面的两个问题可以看出：当直角三角形的一个锐角的大小已确定时，它的对边与斜边的比值__________；它的邻边与斜边的比值___________．（根据是______________________．） 正弦的定义： 如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°， 我们把锐角∠A的对边a与斜边c的比叫做∠A的______，记作________， 即：sinA＝________=________. 余弦的定义： 如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°， 我们把锐角∠A的邻边b与斜边c的比叫做∠A的______，记作=_________， 即：cosA=______=_____. （你能写出∠B的正弦、余弦的表达式吗？）试试看. 根据如图中条件，分别求出下列直角三角形中锐角的正弦、余弦值. 三、释疑解难： 从sin15°，sin30°，sin75°的值，你们得到什么结论？ ____________________________________________________________. 从cos15°，cos30°，cos75°的值，你们得到什么结论？ ____________________________________________________________. 问题4：锐角A的正弦、余弦和正切都是∠A的__________ 归纳与小结：sinA＝ eq \f( , ) ；cosA＝ eq \f( , )；tanA＝ eq \f( ,