广东省2017年中考语文总复习课件 第四部分第二节.pptVIP

3. 解答指导 找文章线索，首先看文章的标题；其次是关注文中反复出现的关键词语；最后，理解文章表达的某种情感，尤其是散文。总之，找出文章围绕着什么来写，或者始终不变的是什么，由此分析文章线索。 如【例】中“淡淡的深情”本来就是文章的标题，这篇文章的标题就是线索。也可以概括为“母亲对‘我’的感情”，全文就是围绕着母亲对“我”的感情来写的，始终不变的是母亲对“我”的情感，即“淡淡的深情”。 考点4：概括文章主题。 1. 题型举例 此考点中考没有考查过。但在考查其他考点时可能会涉及此知识点，如下面的例子。 【例】(2014广东)小说的结局耐人寻味，请说说其妙处。 答案：小说的结局是陈叶父女最终没有相认。妙处：①凸显人物的性格，表现了父女的怯懦(或“缺乏勇气”)。女儿怯懦是因为自卑与虚荣，父亲怯懦是因为自身的卑微和对女儿深沉的爱。②深化主题(或“点题”)，反映了世俗的尊卑观对人的影响根深蒂固。 2. 考点分析 概括文章主题，揭示主题深层含义，一般要结合文章内容一起分析作答。要求与作者产生共鸣，体会作者情感，明白作者写作目的。【例】中没有直接考查对文章主题的概括，但涉及对文章主题的理解。 3. 解答指导 文章主题的理解和概括，一要抓文章标题或关键句(议论句、抒情句)。标题是文章的“眼睛”，能使读者获得总的印象。有些文章的题目总能或隐或现地传达文章的主旨。文章中的议论句以及抒情句都有画龙点睛的效果，作者常常会在这些句子当中直接表达自己的看法，或阐述道理，或抒发情感。做题时要善于抓住这些句子。二要抓文章中反复出现的词语或句子。三要分析文章的时代背景。一些文章的写作会有时代的烙印，可从分析作者的写作背景入手分析作者想要表达的情感。如课文《最后一课》，2015年广东中考选文《集中营的课堂》，都是突出了热爱祖国、反抗侵略的主题。 (二)把握情境与形象 考点5：分析人物的情感、心理、态度及其变化 1. 题型举例 【例1】(2016广东)根据选文内容，按要求填空。 答案：(1)窝火　(2)紧张(怀疑、不安)　 (3)惊讶(高兴、惊喜)　(4)平衡 【例2】(2012广东)文中儿子对母爱的体悟经历了怎样的变化？ 答案：①在送行时，儿子在委屈赌气，对母亲无牵无挂，心里轻松；②大学四年，回想母亲，常心里发热，泪水无意流下；③成家结婚后，母亲的询问，使儿子恍然大悟；④取得一点成就，对母亲的爱感到震惊，心情激动，热泪盈眶。 【例3】(2011广东)围绕“一条银色的裤子”，母亲对安东尼的态度发生了怎样的变化？请在空格里填上恰当的词语。 答案：拒绝(反对)　理解(支持)　自豪 【例4】(2008广东)随着事件的发展，“我”对歪儿的感情发生了变化，请用简明的语言概括出来，填写下表。 答案：(1)拿他取乐　(2)有点不安　(3)深感内疚　 (4)亲密快乐 2. 考点分析 人物的情感通常有两种表现形式：一是用抒情或议论的表达方式直接表露情感，这种方法多适用于体会作者情感；二是把情感反映在人物的语言、动作、神态、心理描写当中。请注意上面几道例题中的关键词：【例1】“我的心理”，【例2】的“体悟”变化，【例3】的“态度”变化，【例4】的“感情”变化，“心情”“心理”“态度”“感情”等的变化是近几年的高频考点，考查的都是人物的内心的变化。 3. 解答指导 分析情感变化这一题型的要点有四：一是先要根据情节准确切分段落；二是从文中找表现人物心理的词语；三是如果没有这类词语，则锁定语言、动作、神态、心理描写的语句，从中归纳出表现人物的心情(心理)的词语；四是联系作品主旨，总体把握情感态度。 考点6：概括或分析、评价人物形象、品质。 1. 题型举例 【例1】(2013广东)请结合文本，概括商未央的形象特点。 答案：善良、有爱心：收养了低能儿葵葵，给他慈父般的关怀；有宽广的胸怀(有气量)：面对“用傻儿子来作秀、炒作”等指责，不作辩解；善于发现孩子的潜能：发现画作、拍摄照片、给报社写文章等。 【例2】(2011广东)你是怎么看待安东尼这个形象的？ 答案：安东尼是一个处于青春叛逆期的青少年，他自立、热情、冲动。他的自立和热情值得肯定。然而，他追星狂热，过于冲动、固执，则不可取。 【例3】(2010广东)简要分析“偷父”少年的人物形象。 答案：“偷父”少年辍学流浪，靠结伙偷窃为生，但仍深深地怀念因矿难而死的父亲，以为看到的那张油画是他父亲的画像，竟因此冒险入室偷盗。可见他是一个虽误入歧途，但良知未泯，孝爱之心犹存，令人痛惜而又同情的少年。 备考策略 一、知识储备 记叙文，是以叙述表达方式为主，描写、抒情、说明和议论表达方式为辅，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。 (一)记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 (二)记叙文的线索：线索是贯穿整