浙科版必修2第1节分离定律潘卓.ppt

浙科版普通高中课程标准实验教科书生物必修2第1章 第一节 分离定律 浙江省余姚市第八中学 潘卓 遗传：生物亲代和子代之间的相似现象 性状：生物的形态结构和生理功能的特征 相对性状：同一种性状的不同表现类型 观察：判断父子关系，并讨论其中遗传的原因？ ——遗传学的奠基人 P F1 (子一代) (亲本) 紫花 × (杂交) 纯种紫花 纯种白花 705株 224株 3 : 1 ⊕ 自交 紫花 白花 F2 (子二代) 观察现象，提出问题 作出假设： 问题一：生物的性状由什么决定？ 遗传因子（基因）决定了性状 问题二：一种性状由几个遗传因子(基因)决定？ ①一个，②二个，③三个…… 问题三：亲代的遗传 因子通过 细胞传到子代？ 问题四：配子中含有多少遗传因子（基因）？ ①全部， ②一半…… 问题五：子一代F1(Cc)的性状由什么遗传因子决定？ C基因对c基因有显性作用，只表现出C基因控制的性状。 配子 自交：相同基因组合的个体杂交 问题一：C、c基因能组成几种基因组合？ CC、Cc、cc三种 纯合子（纯种）：CC、cc 杂合子（杂种）：Cc 问题二：纯种紫花CC；纯种白花cc各自产生什么配子类型？ 问题四：子一代Cc产生的雌雄配子，组合产生几种类型？比例多少？ CC、Cc、cc三种；比例是1:2:1 问题三：F1Cc产生几种配子？比例多少？ C配子和c配子，比例是1:1 孟德尔对分离现象假设 1、生物的性状是由 决定的。 遗传因子 2、体细胞中遗传因子是 存在的。 成对 3、生物体在形成生殖细胞－ 时，成对的遗传因子彼此 ，分别进入不同的配子中。配子中只含每对遗传因子中的 。受精后，遗传因子恢复 ，显性基因对隐性基因有 作用 配子 分离 一个 显性 成对 4、在F1的体细胞内有 个不同的基因，但各自 ，互不 。 2 独立 混杂 5、受精时，雌雄配子的结合是 的。 随机 验证假说，得出结论 ——测交法 1．下列各组中不属于相对性状的是 （ ） A 水稻的早熟和晚熟 B 豌豆的紫花和红花 C 小麦的抗病和不抗病 D 绵羊的长毛和细毛 2、高茎豌豆（Dd）能产生含有哪种遗传因子的配子（　　） （A）只有含D的配子　（B）有含D的配子，也有含d的配子 （C）只有含d的配子　 （D）只有含D的配子，或只有含d的配子 3、一对有耳垂的父母生了一个无耳垂的孩子，这说明（　　） （A）有耳垂为显性性状　　　（B）无耳垂为显性性状 （C）有耳垂为隐性性状　　　（D）不能说明问题 诊断反馈： D B A 4、大豆的白花和紫花是一对相对性状。下列四组杂交实验中： ①紫花×紫花→紫花， ②紫花×紫花→301紫花＋101白花， ③紫花×白花→紫花， ④紫花×白花→98紫花＋102白花。 能判断显性和隐性关系的是　　　　　　　　　（　　） （A）①和②　　 （B）③和④ （C）①和③　　 （D）②和③ D 5、卷舌（A）对不卷舌（a）为显性，某三口之家中，母亲及其独生女儿不能卷舌，则该女孩的母亲和父亲的基因型分别为 A．aa和AA B、AA和aa C、aa和Aa D、Aa和aa C 诊断反馈： 课堂小结与作业布置