八年级语文下册 第一单元 2 回延 安学案设计 新人教版.docxVIP

Page \* MERGEFORMAT 3 2　回延安 学习目标 1.诵读课文,积累重点字词,理解陕北民歌“信天游”的艺术特点。 2.品味语言,体会诗中运用比兴手法和拟人、夸张等修辞手法的作用。 3.感悟诗人重返延安的激动感情。 学习过程 一、基础知识盘点 1.作家作品 贺敬之,　　　(年代)著名　　　　和　　　　　　 。歌剧《　　　　　　》就是由他和丁毅执笔集体创作的。《回延安》《　　　　　　　　 》《三门峡歌》《　　　　　　　　》《西去列车的窗口》都是广有影响、脍炙人口的名篇。? 2.写作背景 诗人1940年奔赴　　　　,1946年因工作需要离开。六年中在延安受到了　　　　　　　　　　　　　　 ,经历了生命史上最难忘的时期。1956年,与延安阔别十年之后,诗人从北京　　　 延安,参加在那里召开的西北五省(区)青年造林大会,受到　　　　　　　　 的热情接待,看到了十年中延安的　　　　　　　　　　　 ,内心充满激动和喜悦,就写下了这首抒情色彩浓郁的诗歌,歌颂了　　　　　　的正确伟大,表达了　　　　　　　　　　　　　　的无产阶级感情。这首诗,发表在1956年6月的《　　　　》上。? 3.给下列加点的字注音。 登时(　　)　　　糜子(　　)　　　油馍(　　) 脑畔(　　) 眼眶(　　) 4.解释下列词语在文中的意思。 (1)登时: (2)糜子: (3)油馍: (4)眼眶: (5)脑畔: 二、初读感知 自由朗读课文,边读边思考五部分内容,并试着用简洁的语言概括其内容要点。 三、品味感悟 1.作者是怎样表达他回到延安时的激动心情的? 2.“手把手儿教会了我”,延安母亲到底教会了作者些什么? 3.“母亲延安换新衣”,这是一种怎样的写作方法?诗歌第四部分,是怎样来具体写“换新衣”的? 4.杨家岭、宝塔山、枣园这些内容被作者放在最后一部分写,为什么这样安排? 四、探究赏析 1.作者在诗中怎样表现亲人相见的热烈、真挚之情和延安人的成长与美丽、淳朴的心灵的? 2.诗歌采用“信天游”形式,两句一小节,但这两句组成的小节,句与句之间的关系并不是一样的,举例分析每节两个句子之间的不同关系。 3.基于以上品读赏析,请概括作者所表达的主旨。 五、比较阅读 朗读下一首民歌,与课文相比较,体会二者的比兴手法。 跟着党走幸福长 我家门前一棵槐, 当年红军亲手栽; 槐树开花又结籽, 天天盼望红军来。 松树不怕狂风刮, 共产党员不怕杀; 钢刀架在脖子上, 还把白匪大声骂。 怀我生我是亲娘, 教我养我是共产党; 跟着亲娘慈爱多, 跟着党走幸福长。 参考答案 一、基础知识盘点 1.当代　诗人　剧作家　白毛女　放声歌唱　雷锋之歌 2.延安　革命的教育和锻炼　重回　延安人民　巨大发展变化　党中央　对延安人民深厚而真切　 延河 3.dēng　méi　mó　pàn　kuàng 4.(1)立刻。 (2)一种形状像小米,没有黏性的黍类谷物。 (3)油炸的黍米面饼。 (4)泛指眼睛周围的部位 (5)方言。指窑洞顶上。 二、初读感知 ①写踏上延安土地时的激动情景。②回忆十年前在延安的革命生活。③写和延安亲人欢聚的热烈场面。④写今天在延安城看到的崭新面貌。⑤歌颂延安城的光辉业绩。 三、品味感悟 1.(1)用表示大幅度动作,富有力度的动词,来反映其内心的激动,如“抓”“贴”“搂”“扑”等,用外在的动作传神地揭示了作者的内心感受。(2)省略号的运用,能启发读者想象,使人觉得诗歌除了形诸文字的内容之外,还有不尽之意,无法一一陈说,让读者去体味,能引发读者无限的联想。(3)用拟人化的环境描写,反映作者内心的感受;“杜甫川唱来柳林铺笑”,就是在表达作者的心儿在歌唱,在欢笑。 2.诗人在延安,学到了生产斗争的知识和本领,又学到了文化,学到了革命道理。“东山的糜子西山的谷,肩膀上的红旗手中的书”就是具体概括。哺育着作者长大成人的不光是延安的“小米饭”,更有延安艰苦奋斗的革命精神和革命传统。 3.(1)运用拟人手法,用“换新衣”写延安的变化,既有鲜明的形象,又包含着丰富的感情。(2)用排比、铺陈、复叠的手法,具体描写延安变化,选择典型的材料,一个“新”字,跃然眼前。 4.这样安排,是进一步从革命历史的角度,歌颂延安的功绩,歌颂党和党的领袖。既突出了延安的“特殊性”,又进一步表达了作者热爱延安的原因。作者赋予革命历史以色、形、光的鲜明形象,将红旗、脚印、灯光等具体而富有象征意义的事物写入诗中,让读者在形象中感受到革命的力量的巨大,确信跟着党,沿着党指引的道路,星星之火,定能燎原。 四、探究赏析 1.(1)用环境烘托、渲染延安人的热情、好客;(2)选取有代表性的人物,如老爷爷、中青年和小娃娃三代人,写出了延安人的贡献和成长;(3)巧用夸张和比喻,“一口口的米酒千万句话,长江大河起浪花”,从侧面