癌症研究-向上国中.DOC

103年臺中市博物館暨課程方案教學活動設計 課程研發單位：向上國中、國立台灣美術館 教學活動主題 雕塑 設計者 游君如 適用階段 國中二年級 教學時間 二節課(70分鐘) 教材來源 國立台灣美術館、網路資源、國美長設展品、康軒版二下第三課 單元目標 1.認識雕塑及種類 2.介紹台灣雕塑藝術家及其作品風格 設計理念 1. 雕塑是一種造型藝術，藉由雕（削減材料）及塑（堆疊材料）的製作方式，在石頭、金屬、木料或陶瓷等媒介材料上來創作。簡單分類可以分為圓雕、浮雕及透雕。 2.二十世紀藝術的風格快速地變換，藝術家的作品也從自然寫實的傳統藝術跳脫。本教案由寫實的黃土水浮雕水牛圖為開端，接著導入半抽象的李光裕作品〈凝(Ⅰ)〉與劉柏村作品〈人與房子的關係-不安〉；屠國威的作品〈居位〉和王國憲的作品〈蓄勢待發〉就更接近抽象表現。最後再介紹組合式作品謝棟樑的〈展〉、楊英風的〈龍嘯太虛〉，為變化無窮的雕塑增添更多可能。 教學活動 領域 藝術與人文 內容摘要 1.認識雕塑的特質與種類。 2.欣賞雕塑作品呈現的多樣性與媒材的多元化。黃土水等雕塑家 3.體會與鑑賞雕塑作品在生活中，提供功能的重要性與對於環境美觀所扮演的角色。 能力指標 2-1-1-2接觸各種自然物、人造物與藝術品，建立初步的審美經驗。 2-1-2-4體驗各種色彩、圖像、聲音、姿態、表情、動作的美感，並表達自己的感受。 2-1-6-3培養觀賞藝術活動時，表現出應有的秩序與態度。 2-2-1-2欣賞各種自然物、人造物與藝術品之美。 2-3-1-10透過描述、分析與討論的方式，辨認自然物、人造物與藝術品的美感特徵與視覺要素。 2-3-3-4使用適當的視覺藝術專門術語，審視與說明自己和他人作品的特徵與價值。 教學方法 講解、欣賞、導覽、學習單 教學資源 康軒版藝文課本、國美網頁、學習單 教學準備 1.在各校教室，教師先行講解-認識雕塑的特質。 -認識雕塑的種類。 -了解雕塑與生活的關係。 -進行雕塑品的賞析。 2.老師先在網站上下載本活動學習單，並依學生人數準備足夠份數。建議先4-5人分組並選出組長，方便在外掌控人員指集合時間。 教學活動設計 教學活動指導要點 時間(分鐘) 教具 重要概念/ 活動內容 評量 1. 在國美館入口正對的水牛廳作品前集合，館方導覽專員略說參觀禮儀並先告知活動結束後的集合地點與時間後，便可開始導覽。 5 國美館水牛圖浮雕 集合並讓學生先行觀察作品 告知等下要問作品相關問題 2.在水牛圖前和學生互動雕塑知識並引導導覽。 20 國美館水牛圖浮雕 藉由發問與回答引發學生更多對作品的興趣。發問題目參考： 1.作品中的牛是哪一種牛？有幾隻？為什麼要養這麼多？ 2.有誰認識作品中的植物？說說看跟當時台灣的環境有何關係？ 借問答間互動來看學生投入主題的程度。接著再對作家黃土水及作品做深入的介紹導覽。（附件一） 學生是否了解作品的時代背景 3.老師發下並提示學習單的學習重點。接著移動至國美雕塑園區。 25 館內解說完畢，專員可讓學生互動提出問題，接著帶領學生到館外雕塑園區依作品位置接續導覽，內容見（附件二）。 由最近門外塑造作品＜凝（Ⅰ）＞開始。發問題目參考：為何作品只有人的頭與局部的手？ ＜人與房子關係-不安＞發問題目參考：當你害怕時，身體會有甚麼動作與反應？ ，接著雕刻作品＜居位＞發問題目參考：誰能說出這件作品的做法？ ＜蓄勢待發＞發問題目參考：猜猜作品上的立方體是要跑出來還是塞回去？為什麼？ 組合造型＜展＞＜龍嘯太虛＞發問題目參考：這兩件作品是用甚麼材料做的？換成前面介紹的作品材質又會如何？ 。 在大廣場交還學生回老師。完成學習單回饋。 學生是否能了解作品呈現的重點及省略不必要的細節 學生是否能體會作品要表現的不安定感 學生是否能分辨雕刻與塑造的不同 學生能否說出粗造或光滑肌理的不同、弧線與直線的造型不同所營造出的作品趣味 學生能否了解不同媒材製作出的作品，給人感受皆不同 4. 綜合學習活動：注意學生是否進行學習單的完成，並對有困難者提供引導或建議，提高學習成效。 10 學習單 老師宣布10分鐘後在國美館入口處前集合，中間時間學生須先完成學習單，後可參觀有興趣的藝術品 ，引起下次再來參觀的動機。（移動至館方入口處集合） 不論用圖畫或文字，學生能否表達出自己的感受 5.課程結束。 10 學習單 集合點名完畢，運用館方情境點選幾位學生將自己的學習單當藝術品分享欣賞回饋給同學。再返校。 學生的表達與學習單的完成。 參考書目 2013館校合作計畫：「漫步賞藝術—雕塑園區之旅」/國美館 國美無雙I導覽手冊 認識