结构方程模型及其应用edb.ppt

學校評核結果的啟示 侯傑泰 認為校外評核有助學校檢視自評機制及運作成效……亦為學校帶來正面的衝擊，對學校的持續改進，起著正面的推動作用(前言, p.i) Effects Causal relation (因果) different implications (e.g., school reform/ accountability, extra resource, self-concept, student teacher ratio in small class/Tennessee Teacher Assistants) Mediator (中介變量): 生髮水為甚麼有用？ 攀石、野外訓練為甚麼有用？ can affect many variables may diminish (involving too many steps) but sometimes direct effect does not exist, must past through important mediators (e.g., self-concept, teacher/student relationship) Moderator (調節變量) Causal relation (因果) Mediator (中介變量) 管理與組織 Moderator (調節變量) Variables Mean Range (Standard Deviation) Extremities, outliers Between school variation : Within school variation Rely on scales (several items) than on single item (unreliable) Work at weakest point/link (lowest mean) large variation (versus: composition) large between school variation most efficient (easy to change variables, effective) important (but easy to work with) important mediators (than on single outcome variables) We try our best God Will Do the Rest * 香港中文大學教育心理系 管理與組織 策劃與行政 專業領導 教職員管理 資源策劃和管理 自我評估 學與教 學生表現 校風及學生支援 管理與組織 學與教 學生表現 校風及學生支援 過程指標 產出指標 校外評核 學校的持續改進 因 果 管理與組織 策劃與行政 專業領導 教職員管理 資源策劃和管理 自我評估 學與教 學生表現 校風及學生支援 What is your Theory/Model? 態度和行為 參與和成就 學與教 校風及學生支援 學生表現 Strong mediator Weak direct effect 學生表現 管理與組織 校風及學生支援 - ? - + - ? + - + ? - - + ? + + 學生表現 校風及學生支援 管理與組織