积累本改错本的使用..ppt

* 积累本、错题本的使用 一、一些声音 1、积累本、改错本没有多少用 2、错题整理了很多本，成绩却没有多大提高 3、不知道如何使用积累本、错题本 4、高三还需要积累本、错题本吗？ 二、积累本及其作用 积累本主要目标正是指对知识、规律及其衍生结论和应用情境的总结提炼，是对课本知识的有益补充，是将知识形象化、具体化、网络化，是知识和具体情境联系的桥梁，是节省审题解题时间、建立合适模型、选择正确方法的具体指针和根本依据。 知识点与规律往往是抽象的、概括的，只有放到具体情境中才会变得鲜活有生命，而作为知识规律载体的情景或呈现方式又是灵活多变的；考试也不仅考查知识的识记和了解，更主要的是考查对知识的深刻理解和在具体情境下的综合应用。因此，一些具体情境或衍生的次级结论，相对单纯的课本知识更有实用价值，而这些必须经过长时间的积累和消化。 积累本的内容可以包括以下几个方面：（以物理学科为例） 1、有用的二级结论： 如匀变速直线运动中间时刻瞬时速度公式、中间位置速度公式；连续相同时间间隔内位移差恒定；追击相遇问题的一个条件两个关系；三力汇交原理；大电阻用内接，阻值偏大，而小电阻用外接，阻值偏小；内外电阻相同时，电源输出功率最大等 2、典型的情境或模型。如：自由落体运动、平抛运动规律；轻绳、轻杆、轻弹簧、滑轮等模型；常见的机械能守恒模型；瞬时问题中的绳和弹簧模型；弹簧振子、单摆模型；子弹打木块模型等。 3、公式、规律的适用条件和常见应用方向。 如：牛顿第二定律，描述的是力的瞬时效应，往往应用于瞬时问题、动态分析问题、超重失重问题、连接体问题、临界极值问题及各种运动的动力学分析等 4、典型题型和解题方法。 如：追击相遇问题中，对相遇次数的判断可以用物理分析法、判别式法、图象法等；对物体间距的极值问题，可以用物理分析法、二次函数求极值等。 临界、极值问题： 临界条件：分离条件 垂直接触面方向分离：加速度相同且二者间弹力为0 沿接触面方向相对滑动：加速度相同且二者间摩擦力达最大静摩擦力 极值问题常见解法：物理分析法、二次函数法、图象法、三角函数法、均值不等式、“对钩函数”等 5、总结归纳知识规律间的联系，形成网络。 如果能够通过积累，整合学过的知识规律，建立起完整、清晰而庞大的数据库，审题解题过程中就可以从知识点、具体模型、题型、相应的规律和方法等角度对题目信息进行分析筛选，逐步缩小搜索范围，直至建立一个明确而唯一的指针，确定解题思路和方法，节省时间，提高正确率。很多同学总觉得思路混乱或时间不够，都是这方面做的不够精细全面的原因。 三、错题集及其作用 1、我们为什么需要改错本？ ①学习过程中需要掌握的信息量是庞大的，其中很多有比较抽象，认识和理解过程必然会出现一定的偏差和漏洞，需要不断纠正，不断补充、深化和完善对知识的理解。 ②有的学科，知识点琐碎，信息量大，有的学科有许多原理、规律，也有不少的特例。而这些特例往往是考试时命题者设置的“陷阱”，一不小心，就会失误。建立一本错题本，对特殊的知识点加以防范，是免入“陷阱”的好方法。 ③分析改正错题也会让我们将努力方向直接指向自身不足，也为改进指明方向，可以更有针对性地制定改进措施，逐步减少错误，进而不犯错，逐步减少疑惑，提高成绩。 ④平时练习和考试前，阅读分析改错本可以直面薄弱环节，减少对已掌握知识的重复复习，使复习备考工作更有针对性。 ⑤很多时候，长期的统计数据比主观判断更有说服力，通过对错题的分析梳理、横向对比，更能发现自己的主要问题和不足，更科学地指导我们努力的方向。 德国诗人歌德曾说过：“错误同真理的关系，就像睡梦同清醒的关系一样。一个人从错误中醒来，就会以新的力量走向真理。”有学者曾对考入北大、清华的学子实施问卷调查，结果发现他们在学习上都拥有一些共性东西，诸如：有一个错题本，有一个好题本，新课下来一定先预习，先复习后做作业，做作业要计时，等等。 有位哲人说：“失败的味道挺苦，但其间包含的道理是甜的。”可见，经营“失败”就是一种“高明”。 2、一本好的错题集应包含的内容 ①题目具体信息（包括文字、图象等，要准确无误） ②错误的解析过程（和上一条可以一起粘贴，但必须要清晰，保证较长时间仍能看明白） ③错误原因分析 ④正确的解析过程 ⑤方法总结或自我建议（包括此类题目涉及的模型、题型和解题关键、常见陷阱和应注意的细节等） 还可以更进一步：本题有没有其他解法，或及时补充相似类型的错题等 常见的“错题集”有三种类型： 一是订正型，即将所有做错题的题目都抄下来，并做出订正； 二是汇总型，将所有做错题目按课本的章节的顺序进行分类整理； 三是纠错型，即将所有做错的题目按错误的原因进行分类整理。 3、错题集的类型 新型的“错题集”——活页型错题集，其