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八年级音乐教案
杨瑞杰
大海啊故乡
教学目标：
?1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。
?2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
?教学重点：
用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。
?教学难点：
运用音乐要素表现歌曲。
学情分析：
?教学过程：
?一、欣赏图片，课前交流。
?你去过大海吗？看到了什么？玩了些什么？
?二、组织教学，师生问好。
?通过课前的交流，我们感受到大海的无穷魅力，今天就让我们走近大海。
?三、创设情境，感受大海。
?（一）咆哮的大海
?仔细听：（神秘）图片、声音。
?——你听到了什么？大海在咆哮
?1．它是用怎样的力度表现的？
??这样的声音我们可以用音乐的语言来描述！
?——师示范（师肢体语言表现，出示强弱弱的规律）
????????? X.??????? ︱ X.????? ︱
?? ???哗 哗 哗??? 哗 哗 哗
?2．起立，我们来模仿一下。
?（二）浪花的歌唱
?交流：大海有美丽、宁静的时候，这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。
? ——师唱；（强调附点音符的唱法）
?出示：? 5 6? 5.?? 3︱5 6? 5 —︱
? 啦啦 啦? 啦 ?啦啦 啦
?1、试唱旋律
?2、纠正附点音符的节奏
?有附点音符的地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来，延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。
?3、再唱
?四、新歌学习，唱响大海。
?揭题：《大海啊故乡》
?导：壮阔、美丽的大海是生命的摇篮，让我们无限依恋，无比热爱。所以人们赞美它，歌唱它。今天老师就把自己最喜欢的一首歌跟大家分享,听！
?(一)欣赏范唱。
?1．第一遍欣赏，了解歌曲。
?要求：边听边看歌词内容。
?（1）揭题：老师最喜欢的这首歌是（齐读：《大海啊故乡》）
?师：作者为什么把大海叫做故乡？你能从歌词中找到答案吗？
?（2）交流，歌曲的情绪如何？
?2．第二遍欣赏轻声哼唱，试着划分歌曲的段落。?
?交流：可分两个乐段。
?出示段落标记：A? B
?（二）分段学习。
?1．A段学习
?请你用l?轻声跟老师的琴声哼唱。
?1）跟琴声用l?哼唱。
?2）这段旋律中也多次出现了什么音符？——出示附点音符
?3）再次哼唱旋律，唱足附点音符的时值。
?4）请生朗读歌词。
?5）演唱歌词，发现问题纠正。
?6）再唱A段。
?2．B段学习
?1）跟琴声用l?哼唱，熟悉旋律。
?交流，B段与A段相比音区的位置是高还是低？
?3）齐读歌词。
?4）交流：歌词表达的情感：依恋、热爱。
?再读歌词。
?带着这样的情感让我们唱一唱歌词。
?5）唱歌词。
?（三）跟琴完整演唱歌词，唱出两个乐段的不同情绪。
?五、歌曲处理，情感升华。
?（一）力度处理。
?1．大家在演唱时，有没有发现B段的旋律有什么特点呢？能不能去掉？
?这是为什么呢？——交流
?2．这里是作者情感的升华，不一样的情感在力度上可以怎么表现呢？
?(依次出示mf \f ）
?第一次演唱时声音强一些，用mf来表现；第二次演唱时声音更强一些，用f来表现。
?3、用不同的力度演唱B段歌词。
?4、A段是叙述的语气，我们可以用什么力度来表现呢？
?出示mp
?4．用不同的力度跟音乐演唱歌曲。
?（二）乐句处理。
?1、长音处理。
?老师用两种不同的唱法演唱第一句，对照歌谱，哪种唱法是正确的？（正确的先唱，老师强调长音的唱法）
?交流
?2．换气处理。
?（1）注意运用腰部力量有气息的演唱，同时还要统一好乐句的换气。两小节换一口气，唱时吸气要深一些。
?（出示换气记号）
?（2）师范唱第一句，加上手势。
?(3)下面我们再把歌曲连起来唱一唱，注意长音、注意换气。
?3．再唱歌词。
?（三）巩固演唱。
?师：刚才我们是一起唱这首歌的，这种演唱形式叫齐唱，除了齐唱外我们还可以用哪些形式来演唱？
?（1）交流：领唱、齐唱
?（2）这首歌曲哪一乐段适合领唱？
?（3）指名同学领唱？
?（唱两遍，请不同的学生领唱）（课件音乐）
?要求：演唱时随着音乐的节拍左右轻轻摆动自己的身体。（师提醒摆动）
?六、课堂延伸，拓宽视野。
?（一）作者简介。
?王立平——我国当代著名词曲作家，生于19
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