语文人教版四年级上册《题西林壁》的教学设计.docxVIP

《题西林壁》 的教学设计 右玉二完小 梁小云 教学目标： 　　　1、有感情地朗读并背诵《题西林壁》古诗。 　　　2、理解古诗的意思，体会诗人的心境，能把读的感受与他人交流。 　　　3、体会观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。 教学重点： 　　　1、借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。 　　　2、引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。 教学难点：体会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受。 教学过程: 　　一、激情导入 　　　　师：我们的祖国山清水秀、风景优美。由古至今，许多文人墨客留下了大量赞美祖国大好河山的佳作，你们都积累了哪些有关这方面的古诗呢？ 　　　　师：著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇——《题西林壁》。今天我们就要来学习这首古诗（板书诗题） 　　二、初学感知 　　　　师：请同学们自读古诗，把不认识的字勾出来。， 　　 再来读一遍，注意停顿。 　　三、理解感悟 　　　　师：这首古诗，同学们都读熟了，但是你们知道它的含义吗？今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗。你们还记得我们学习古诗的步骤吗？ 　　　　师生共同概括： 　　（一)、知诗人，解题意 　　 我们一起看一下苏轼的简介 　　（二)、释诗句，明诗意 　　　　　　师：谁来说说你从这首诗中读懂了什么？ 　　　　　　师：庐山只有一座，怎么在苏轼的眼中会呈现出这么多种形态呢？ 　　　　　　师：你们真是爱思考的好孩子。对，我们站在不同的角度，看到的景物是不同的。假如你现在就面对着庐山…… 　　　　完成填空：横看，庐山是_________；侧看，庐山是____________；从远处看庐山，像_____________；从近处看庐山，像____________；从高处（山顶）看庐山，像____________；从低处（山脚）看庐山，像___________。 　　 　师：我们一起看一下这首诗的意思： 从正面看庐山的山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山本来的面目，是因为我自己身在庐山之中。 （三)、想意境，悟诗情 　　　　师：结合自己的生活经历，说说你从这首诗中悟出了什么道理？ 　　　　师：作者从多个角度，细致地观察了庐山，简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象，可见他对庐山的奇丽景色流连忘返。表达了他对庐山的赞美之情。你能不能用优美的语调把你对庐山的情感朗读出来？ 　　　　师：刚才同学们非常有感情地朗读了《题西林壁》，那么，学习了这首诗你有什么收获？从中悟出了一个什么道理呢？ 道理：看事物的角度不同， 得到的结论也不同 ，我们要从不同角度思考问题，客观全面的看待问题