《政治学概论》课程教学一点体会：为理解政治学寻找一个支点.pptVIP

以正义为核心的价值体系 正义的基础性价值：超越动物界的丛林法则。 民主的价值：道德意义：为公共权力提供合法性；工具价值：排斥暴力，用和平、理性的方式解决分歧； 法治的价值：摆脱偶然性、不确定性。法治的基本精神：就是“使人类行为服从规则治理的事业”。 （四）合作体系：政治学思考的目标支点 政治的公共性价值是通过构建合作体系实现的。 孙中山的定义：“政是众人之事，治是管理，政治就是管理众人之事”。 维系共同体：通过建立一种协调、合作体系，构建优良的公共秩序。 定规则：定分止争； 组织起来：形成集体行为 建机制：合作互惠； 非本地人員1 非非本地人員本地人員 良好 三、讲授政治学原理的几点体会 １、努力做到“心中有数”□　明确讲课主题；知道目标在那里。□　把握内在逻辑；知道到达目标的路线□　充分理解讲课内容背后的知识背景； 非本地人員1 非非本地人員本地人員  ２、上要着天，下要落地： 把握政治学思考的三个向度 直面人性：从人的需要出发；人类政治史证明凡是违背人性的考虑和制度安排都是不具有可持续性的。 关怀现实：考虑生活的历史性、多样性、复杂性、多变性；把抽象的理论变成生活的道理。通过现实案例讲授。 面向理想：人不仅活在当下，也面向未来；人不仅要适应现实，也要超越现实，寻求改善。 　　　谢谢诸位！ 为理解政治学寻找一个支点——政治学核心课程教学的几点思考 电子邮箱: guanghui826@ 吉林大學行政学院政治学系 周光辉 主要内容 导言 一、政治学课程教学的使命 二、政治学原理的解释逻辑 三、讲授政治学核心课程的两点体会 导言：寻找理解政治学支点的目的 教学特点：①培养应用型（在职学习）；②专业背景的多样性；③教学时间的有限性。 教学难点：如何在有限的时间内，让不同知识背景人掌握政治学的理念和理论分析能力。 教学目的：培养专业意识；掌握现代政治理念和理论分析能力，形成具有公共精神的公民人格。 一、政治学课程教学的目的 教学目的： ①培养政治学的直觉：公共问题意识；专业精神； ②掌握现代政治理念及分析工具：培养理论分析能力；  解决两个认识误区： 学历教育不是职业岗前教育； 学历教育不是在职培训； 学历教育是培养专业意识、专业知识、专业思维、专业的理念； 解惑：不是实际问题，而是认识问题；明确未来的方向； “大学教育不是为年青个创造美好的未来，而是为创造美好的未来的准备年青人” 存在一个理解政治学的支点吗 ？ 为什么在西方第一部成文著作是政治学著作：《理想国》？ 为什么先哲亚里士多德会提出这样一个著名命题“人是天然的政治动物”？ 为什么改变人类文明的思想家多是政治学家呢？ 这个问题反问是：没有政治学人类会是什么样呢？ 政治学家从两个方面思考政治学主题： 一是政治学的现实关怀： 关于“如何调和匮乏状况造成的竞争与公众和平的愿望之间的冲突”这一难题的永恒对话。——《政治学》 “政治思维是人类有意识地去理解和解决集体生活的种种难题而作的思索。”——《政治学说史》 “政治思维的最伟大成就主要在于它对社会解体的回答”——《政治思维：永恒的困惑》  二是政治学家对理想社会的追问： 从柏拉图的“理想国”到孔子的“礼治社会”；从孟子的“仁政”到亚里士多德的“理想城邦”；从奥古斯丁的“上帝之城”到莫尔的“乌托邦”；从霍布斯的“利维坦”到卢梭的“人民主权”；从康有为的“大同”世界到孙中山的“三民主义”等，所有这些主张都表达了人类对生存理想的向往，也都集中地反映出对合理的公共秩序的追求构成了人类政治主张、政治思想、政治学说的核心内容。 政治学的主题： 政治学是作为一门面向人类公共生活现实困境出发并以探寻优良秩序为目标的学问。政治学不仅要探究合理的政治秩序并为政治秩序的合理性提供证明，而且要探索合理政治秩序实现的可能性。政治学是一门具有崇高使命感的学问，它在很大程度上影响着一个社会人们的生活质量。 为理解政治学寻找一个支点 寻找一个理解的支点：公共生活的困境，为政治学奠定一个客观的基础； 寻找一个伦理的支点：如何建立一个优良的公共生活？为政治学建立一个价值的基础。 政治学原理是一个概念集合：核心是寻求“权力”与“权利”两个概念的平衡； 讲授方式与内容框架 不是从概念出发，而是从问题出发； 注重把社会现象转化成社会科学事实；学会用理论分析现象； 分专题讲授，研究生教学与本科生教学的区别：注重研究性分析（理论分析与案例分析）而不是分章节注重知识性传授。 二、政治学原理的解释逻辑 四个关键词：掌握政治学原理教学的四个路标：支点不是一个点是一个点的集合。 公共问题：政治学思考的逻辑起点； 公共权力：政治学思考的认识支点； 公