初中物理中的科学方法.ppt

* * ??(2)电生磁的奥斯特实验，是通过当导体中有电流通过时，转换成它旁边的磁针发生了偏转来显示出来的。????(3)磁生电的法拉第电磁感应实验，是通过闭合电路中的一部分导体，在磁场中做切割磁感线运动时，导线中产生的感应电流由灵敏电流计的指针发生偏转显示出来。 * * 六、力学中的科学方法????1.理想化方法????(1)匀速直线运动是一种理想化的情况，把运动路线简化为在平面上沿直线，而且方向不变的运动，把运动的快慢也加以简化，只研究快慢不变的运动，这样简化以后的运动，是一种理想化的运动，就叫匀速直线运动。????(2)忽略一些摩擦力，研究定滑轮、动滑轮和滑轮组的问题时，不考虑轴上的摩擦力。 * * ????(3)在研究液体压强时，采用了理想化模型的方法，在深度h处设想了面积S的“液片”（实际上不存在，是理想化的实体），由压强公式p=F/S，计算“液片”S所受到的上方液体的压强，从而推导出液体压强p=ρgh。 * * ?2.控制变量法????(1)探究摩擦力的大小与什么因素有关中，影响摩擦力的因素很多，对这些因素与摩擦力大小的关系，只能一个一个地单独研究，这就是在研究多因素问题时必须注意的“控制变量”的方法。????(2)在探究液体压强的特点的实验中，利用控制变量法，探究液体的压强与液体的密度、深度是否有关。 * * ???(3)探究压力的作用效果跟什么因素有关，因为压力的效果与两个因素有关，所以要通过控制变量法研究压强与压力的大小、与受力面积的大小的关系，在做实验时，重点是弄清楚每一步实验所控制的变量和如何观察并且比较压力的不同效果即压痕的深度。 * * 3.比值定义法????(1)速度概念是这样引入的：百米运动员在比赛时，观众是看谁跑在前面，就说谁跑得快，“用相同的时间比路程”；裁判是看谁用的时间短，谁就跑得快，“用相同的路程比时间”。在物理学中我们采用的是观众的方法，即“相同的时间比路程”——单位时间内通过的路程。初中物理中的压强、密度、电流强度、功率等都是这样定义的。 * * ???(2)密度的定义用了比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法，同种物质的质量与体积的比值是一定的；物质不同，它们的质量与体积的比值也不同，这反映了不同物质的不同属性，物理学用“密度”表示这种特性。????(3)压强的定义是通过实验数据计算不同情况下单位面积所受的压力的大小，可以利用压力与受力面积的比值大小表示压力效果的大小，把物体单位面积上受到的压力叫做压强。 * * ????4.科学推理法????牛顿第一定律的得出是建立在伽利略等人研究的基础上的，不是直接由实验得出的，而是在大量经验事实的基础上，根据伽利略小车实验，通过推理的方法抽象概括出来的。 * * ?5.等效转换法????(1)在变速运动中，运动速度都在改变，利用“平均”的效果相同的思想，进行转换的方法，研究某一段时间内运动的平均速度。????(2)用量筒测量不规则形状物体体积，采用了等量占据空间的替代方法，把固体的体积等量转换成了排开水的体积。 * * ????(3)在探究浮力的大小实验中，利用等效转换的方法，物体浸在液体中的体积等于物体排开液体的体积，把物体所受浮力的大小转换成了排开水的重力。 ????(4)在托里拆利实验中，利用等效转换的方法，把大气压强转换成了水银柱的压强，根据液体压强公式p=ρgh计算出了大气压强的数值。 * * ????(5)在测量滑动摩擦力的实验中，用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从弹簧测力计的示数，读出了木块与长木板之间的摩擦力的大小，就是利用了转换法，木块做匀速直线运动时，它所受的拉力和摩擦力是一对平衡力。 * * 最后需要强调指出： “掌握一种科学方法胜过解答十个问题”。对科学方法的学习和考查体现着一种新的教学理念，通过科学方法的学习使学生养成良好的思维习惯，在解决问题时能尝试运用各种物理学研究方法，不断提高科学素质。物理新课程提出三维教学目标，其中过程与方法是主要目标之一，要落实三维教学目标，教师必须认真分析教材，充分挖掘教学内容中蕴含的物理学方法要素。 * * * 初中物理中的科学方法 * * 一、声现象中的科学方法 ?1.科学推理法 在研究声音传播的真空铃实验中，用实验室现有的抽气设备很难将玻璃罩内抽成真空，实验中逐渐抽出其中的空气，听到的铃声越来越弱；根据这一现象推理，如果抽成真空，将听不到铃声，由此得到真空中不能传播声音的结论。 * * 2.类比法???? 声音在空气中传播类比水波提出了声波。发声体振动产生的声波跟水波的传播相似，用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播。因此声音以波的形式传播着。 * * 3.等效转换法????(1)在探究声音的响度与什