高中英语单词提记忆方法.pptVIP

高中英语单词学习概论 高中英语单词学习概论 高中英语单词学习方法 高中英语单词学习方法 高中英语单词学习策略 高中英语单词学习策略 高中英语单词记忆原则 高中英语单词记忆原则 高中英语单词记忆原则 高中英语单词记忆原则 高中英语单词突破方案 * 高中学生学习英语，需要讲究方法和策略。方法得当，且能灵活运用，肯定会收到事半功倍之效。反之，方法不当，机械模仿，生搬硬套，其结果肯定是事倍功半。 究竟怎样才能轻松愉快地学会高中英语呢？ 这是英语教师和英语学习者一直都在努力探索的问题。 作为老师，我们的教学目标不仅仅是教会学生掌握多少英语知识，更主要的是教会学生学习英语的能力和技巧，使他们能够花最少的时间获取最多的知识，从而练就终身受益的学习英语的自学能力，这也正是要“授之以渔”。 作为学生，他们的学习目标也不仅仅是掌握多少单词、短语和句型，学习多少篇文章，做多少练习题，而是渴望从老师那里学到真经，即学好高中英语的方法，此正是“渔，我所欲也”。 我们根据多年的教学实践经验，结合同学们平时学习英语中存在的问题，认为中学生要想学好英语，必须解决学习方法和学习技巧方面的若干问题。为此，我们编写了这个PPT，期望为同学们的高中英语学习助一臂之力。 高考学堂 高分在望 高中英语单词学习的正确过程和恰当方法:? 社会上很多词汇学习书刊，包括新东方的词汇教学书刊，除了沿用传统且有效的词根词缀学习法外，均以词汇记忆的小技巧为主干。这些小技巧有用，因此这类词汇学习书有其价值。但这类词汇学习记忆方法也有明显局限，用作词汇学习的主干方法不妥当。如果将其当作词汇学习的主要方式并养成依赖习惯，短期记住了一些单词用汉语表达的失真含意，长期反而成为学生掌握英语语义系统的障碍，成为学生英语能力提升、尤其是英语文化水准提升的障碍。 英语单词学习记忆也可分成两部分：过程与结果。过程决定着结果。过程不妥当，结果自然不理想。生词学习的恰当过程，并非用一一勉强对应的汉语翻译的方式去记忆，而是要通过体会欣赏英语原典中句子里词汇的表达方式来吸收，即通过原典句型和上下文来理解生词、体会生词、同化生词。单词学习的结果自然应该是能够运用：能够在听和读的过程中从上下文以及单词发音或拼写迅速自然地识别单词含义，能够在口语或写作中自然地正确地使用单词。 一句话：过程决定结果，过程重于结果。依靠小技巧小聪明来记忆是一种过程，攻读英语经典而体会欣赏是另一种过程，前者可以制造考试机器，后者可以真正生成英语语义关系网，并提升文化素养。 高考学堂 高分在望 英语词汇学习可分两个层面：单词层面和语义系统层面。 英语学习中人们常说要用英语思维方式而非汉语思维方式。这是一句有道理但空泛的论述。不难想到如果真正要掌握英语思维方式，就不该依赖英汉——勉强对应翻译+记忆小技巧的方式来学习英语生词，而应该从经典原文中来体会学习生词。 很显然，经典原文中对单词的运用就是很具体很实在的英语思维方式，这是依赖单词记忆小技巧无法学到的。进而，所谓掌握英语思维方式，主要就是在大脑中直接生成英语语义关系网系统，而不是把英语词汇拉郎配塞进原有的汉语语义系统。学习者要认识到，学习英语单词不仅要记忆分散的单词，更要建立整体的英语语义系统。掌握单词真实语义的过程，实际上就是为它在语义关系网中的精准定位的过程，而这个过程在英语语义关系网没有建立之前，永远无法恰当完成。 因此，在大脑中直接生成英语语义系统是词汇学习的最终目标，也是掌握英语思维方式的根本。实现这个目标唯一正确的方法是在英语原文中理解和吸收生词，由此在大脑中逐步建立起英语词汇的语义关系网，而非仅仅记住分散的单词；翻译式的词汇记忆学习，无论用多少技巧、有多少拐杖作用、记住的词汇量有多大，最终都会成为实现这一目标的潜在障碍。 高考学堂 高分在望 建立英语语义系统的另一个益处是，一旦大脑中初步建立了英语语义系统，后续的词汇学习就会变得越来越容易，因为它既是生词为同质语义网吸收同化而定位扎根的过程，又是此语义网通过吸收新词而丰富发展的自我生长过程。而翻译式单词学习记忆法，不论用多少技巧，总依赖原有汉语语义网，以拉郎配方式强制把英语生词塞进异质的汉语语义关系网，英语单词永远如浮萍，既无法扎根、更无法联网，结果就是学习者水平难以提升，永远感觉单词越学越难学。 换言之，英语词汇学习不仅有数量目标，更有质量要求——在大脑中生成“高保真”