人的认且识从何而来(讲).ppt

一、人的认识从何而来;自主学习;一、实践及其特点;聚焦三峡;实践主体;实践的主体 ：人;三峡工程全景模型;三峡工程的修建，受社会历史条件的制约。;2、实践的三个基本特征;分组讨论:;形式多样的实践活动;3、实践的基本形式 ;小结与归纳：;二、实践是认识的基础;1.王阳明静坐看竹子，只能获得对竹子的“感觉”，而不能知道竹子的“道理”，因为他没有进行深入的实践，也就不能获得真正的知识。 2.王阳明确实强调了“思维”的重要性，但单纯靠“想”是无法真正认识事物的，万事万物的道理不能从心里想出来。;思考:;;;;2、实践是认识发展的动力（根本动力）;第一种观点：主张在石狮原来滚落的地方打捞。 第二种观点：主张到石狮落水位置下游打捞。 第三种观点：主张到石狮落水位置上游打捞。; 我们一般认为蜜蜂发出的嗡嗡声 是由于其翅膀震动导致的。湖北省 12 岁 的小学生聂利把蜜蜂的双翅用胶水粘在木 板上，或者剪去蜜蜂翅膀，仍能听到蜜 蜂的叫声，该项试验结果表明：蜜蜂不振动翅膀也能声。 进一步做实验研究，终于在蜜蜂的双翅根部发现两粒比油菜籽还小的黑点，蜜蜂叫时，黑点上下鼓动。她用大头针捅破小黑点，蜜蜂就不发声了。从而证明了蜜蜂的发音器官就是这两个小黑点。 这则事例给了我们认识论的什么哲学启示？ ;3、践是检验认识的真理性的唯一标准;;;不为实践服务的认识是毫无意义的。;马克思生前最喜爱的一则寓言;认识只有回到实践中去，才能达到改造世界的目的;二、实践是认识的基础;人的认识从何而来; 据医学史料记载，17世纪20年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。 ;（1）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人，说明实践是认识的来源。;; 读有字的书，不??去读生活这本无字的大书。;（1）实践对认识具有决定作用。强调“读生活这本无字的书”，积极投身于实践，既能直接获取新的知识，又能扩展和深化已有的知识，这是正确的。 （2）一个人不可能也没有必要事事亲身实践去获取知识，“读有字的书”，认真学习书本知识，能尽快掌握前人和他人积累的宝贵精神财富，轻视“读有字的书”是错误的。