语文人教版四年级上册25.《为中华之崛起而读书》上课PPT.《为中华之崛起而读书》上课PPT.ppt

; ; ; 自学（10分钟）（评价要求：边读边思边写） 1、自由读课文，边学、边思、边写。思考：你认为周恩来是一个怎样的人？请找出相关句子谈一谈，并做批注。 2、了概括文章的主要内容。 3、主题学习。主题一：周恩来是一个 的人。 要求：找出相关的句子认真品读，并写上自己的批注。主题二：周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的宏愿？你读书是为了什么？ 要求：用“ ”画出相关的句子，说说理由，并把你喜爱的句子仔细品读。   ; 互学（5分钟）（评价要求：互交流互纠错） （1）字词互批互改，纠错更正。（2）交流主题学习，熟悉课文内容，讨论周恩来是一个怎样的人。（3）交流自己的批注，并根据对子的批注，补充自己的理解。（4）根据对课文的理解，与对子有感情地读课文（段落或句子）。;小组共学（10分钟）（评价要求：人人参与，人人发言） 学习内容：交流、展示主题学习收获。 具体要求：小组成员用小黑板板书主题学习情况。通过“智慧卡”对各组的小组共学进行报到统计。（2）交流：周恩来立下了怎样的志向？并且根据时代背景讨论：周恩来立下这样志向的原因。（3）小组形成共识，进行提炼归纳，板演在小黑板。（4）抽签，筹备专题研究内容。 ;轻松演练能闯关【智慧卡作答】 1、课文题目命名的特点是________。　  A.以人物的名字命题；  B.以文章的主要内容命题；  C.以人物的语言命题;2、选词填空。（1）在沈阳租界，周恩来看见外国人的汽车轧死了中国人，扬长而去。中国的警官不但不敢扣留凶手，反而____（A训骂 B斥责 C训斥）死者的家属____（A阻碍 B妨碍 C妨害）交通。（2）受到群众_____（A责问 B质问 C询问）之后，警官说：“这是治外法权，有什么办法!”（3）这是多么_____（A宽广 B宽阔 C广阔）的心胸啊!;3、根据课文内容，体现“中华不振”的典型行为有：（ ）（多选）A：洋人在中国的地方嚣张、霸道。B：中国耀武扬威的巡警，不为中国人主持公道，却为外国人撑腰。C: 东北租借地是繁华、热闹的地方，人们都喜欢到那里玩，沉溺其中。D：围观的中国人敢怒而不敢言。`;全班共学（10分钟）（1）筹备专题研究内容（2分钟）（2）专题学习（8分钟）专题一：为什么说中华不振？为什么周恩来的志向是为中华之崛起而读书？（1）找出相关的句子来谈谈，我能把知道的当时中国的背景说出来。 专题二：说一说你知道哪些伟人、名人的成长故事？ 通过书籍、网络、家长、老师等多种渠道，了解别人的“成长故事”。 ;方法提炼巧妙用过渡句和过渡段把事情联系起来。个体反思1、你们还有困惑吗？你收获了什么？2、推荐书目：《周恩来传》 网站“中国青少年新世纪读书网”（/）