级数值计算课程设计方案书任务书.doc

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PAGE / NUMPAGES 华东交通大学 数值计算课程设计 信息与计算科学专业2009级 指导老师:周凤麒 基础科学学院数学与信息计算系 2012年1月 09级信息计算1、2班 《数值计算》课程设计 一、分组、选题: (1)可独立完成,或分小组完成,每小组不多于3人。每个题目选题的人数不超过7人。 (2)亦可自拟题目。 二、时间安排: 19周一:上交分组名单及选题,查阅相关资料,划分模块、小组成员分工 19周二:理论分析,设计算法。编制源程序,上机调试。 19周三:编制源程序,上机调试。上交源代码;撰写、上交课程设计报告(1份/人) 上机时间安排表(地点:基础学院201机房): 19周: 周一上午1、2、3、4节; 周一下午5、6、7、8节 周二上午1、2、3、4节; 周二下午5、6、7、8节 周三上午1、2、3、4节; 提交时间:学生必须在19周周四上午12点以前交到基础学院2号楼311。 用B5的纸打印课程设计报告,并购买学校的专用课程设计封面装订。 三、课程设计题目 1、最小二乘解用于蠓虫的分类识别 2、不同拟合模型的比较 3、钢包问题 4、身高分布模型 5、小行星轨道问题 6、数值积分收敛速度的比较 7、非线性方程求根 8、Runge现象 9、松驰因子对SOR法收敛速度的影响 10、自选题目 四、要求 1、开发语言及开发工具任选。 2、“课程设计报告”内容的要求: (1)封面; (2)内容提要; (3)目录; (4)“课程设计报告”正文: 1.课程设计目的、背景、意义,以及自己所做工作 2.理论分析(包括问题分析,理论依据,求解对策等) 3.方法详解(包括推导、求解、分析、程序框图等) 4. 问题解决(包括计算结果输出、图形演示等) 5.结果分析(含对不同方法间的图形、数值等多方位的对比分析,对所得结果的合理解释及误差分析等)。 (5)体会: (6)参考文献。 3、课程设计验收要求: (1)运行所算法的程序; (2)回答有关问题; (3)提交课程设计报告; (4)提交代码(内容有:源程序、执行程序。有“课程设计报告”内容更好); (5)内容有创新的成绩要高一些。 4、凡发现抄袭,抄袭者与被抄袭者皆以零分计入本课程设计成绩并向学院报告。凡发现实验报告或源程序雷同,涉及的全部人员皆以零分计入本课程设计成绩并向学院报告。 五、课程设计问题的详细解释 1、最小二乘解用于蠓虫的分类识别 问题描述:生物学家试图对两类蠓虫(Af与Apf)进行监别,依据的资料是蠓虫的触角和翅膀的长度,已经测得9只Af和6只Apf的数据,(触角长度用X表示,翅膀长度用y表示)具体数据为:Af: x 1.24 1.36 1.38 1.38 1.38 1.40 1.48 1.54 1.56 y 1.27 1.74 1.64 1.82 1.90 1.70 1.82 1.82 2.08 Apf: x 1.14 1.18 1.20 1.26 1.28 1.30 y 1.78 1.96 1.86 2.00 2.00 1.96 现需要解决三个问题:(1)如何凭借原始资料(15对数据,被称之为学习样本)制定一种方法,正确区分两类蠓虫;(2)依据确立的方法,对题目提供的三个样本:(1.24,1.80),(1.28,1.84),(1.40,2.04)加以识别;(3)设Af是宝贵的传粉益虫,Apf是某种疾病的载体,是否应该修改分类方法。 ?2、不同拟合模型的比较 ??已知观测数据如下表所示,按下述方案求拟合函数,并求出偏差平方和Q,比较拟合曲线的优劣。 x 0 0.2 0.6 1.0 1.3 1.6 1.7 1.8 1.9 2.2 2.3 2.5 2.6 y 0 -2.5 -4.0 -5.7 -3.5 -2.0 -1.0 -2.0 -3.5 4.0 7.0 7.5 9.9 x 2.9 3.1 3.4 3.8 4.1 4.4 4.7 4.8 4.9 5.0 5.1 5.3 ? y 10.9 11.9 13.5 13.0 11.9 9.0 6.5 4.0 1.5 0.0 -2.5 -5.0 ? ??? 方案I? 拟合函数取为如下形式的三次多项式 ??? 方案II? 用离散正交多项式求三次拟合多项式 ??? 方案III? 用离散正交多项式求四次拟合多项式 3、钢包问题 炼钢厂出钢时所用的盛钢水的钢包,在使用过程中由于钢液及炉渣对包衬耐火材料的侵蚀,使其容积不断增大,经过试验,钢包的容积与相应的使用次数的数据如表 使用次数x 容积y 使用次数x 容积y 2 106.42 11 110.59 3 108.26 14 110.60 4 109.58 15 1

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