八年级上册思想品德第九课法律保护我们的无形财产教学设计.docx

法律保护我们的无形财产 一、学习目标 1、情感、态度和价值观： 加深对依法保护智力成果的认识，努力增强依法保护智力成果的法律意 识，积极参与社会对智力成果的保护。 2、能力目标： 培养初步运用法律知识保护公民特别是未成年人的智力成果权不受非法侵害的能力。 3、知识目标： 知道法律保护公民的智力成果不受侵犯。 二、学习重难点 重点： 依法保护智力成果。 难点： 法律平等保护公民的智力成果。 三、教材分析 主要是引领学生认识智力成果与人们的切身利益联系越来越密切，增强保护智力成果的法律意识，自觉做到尊重他人的智力成果，不做侵害他人智力成果的事。本项目共有两个层次：一是我们的智力成果受法律保护；二是依法保护智力成果权。 四、学情分析 学习知识和智慧是无形的财产，人们的智力成果不能侵犯。未成年人对知识产权方面的知识了解不多。通过教育激发起发明创造的热情,使其懂得尊重别人的劳动成果,学会依法维护自己的智力成果权。 五、课前准备： 课前布置各小组搜集资料、图片 六、学法指导 参考学案自主探究教材，完成知识疏理 七、学习过程 导入： 下面我们看一段视频，里面涉及到有关奥运哪方面的知识？ （教师引导学生仔细看视频，并回答问题。） 学生：奥运知识产权问题。 教师：奥运知识产权在立法和执法方面都得到了有力保障，说明我们的知识产权受法律保护。今天学习法律保护我们的无形财产这一课题。 自主探究，剖析知识 （结合目标预习、自学，解决基础层面的问题，用铅笔在课文中勾画答案，标注出疑难点。每位同学都完成。） 1. 什么是智力成果？我国制定了哪些法律来保护公民的智力成果？ 2. 中学生有没有智力成果权？为什么？ 3. 怎样依法保护公民的智力成果权？ 小组合作、质疑解惑： 预习完教材后，小组内成员先A—A、B—B、C—C讨论，然后再交叉讨论，解决疑难问题。学生展示，最后老师强调正确答案。 复习巩固基础知识 学生背诵记忆知识，小组长配合老师检查并打分。 走进生活、共同探究 （学生自主完成下列训练题，可只写思路。尽量独立解决，需讨论的，做好标记，摸索解题规律。） 情境分析题 一． 在今年4月举行的浙江省青少年创新大赛中，余姚市某校高二学生小郑设计的助残车获得了科技创新一等奖。该助残车能根据头部运动的方向前进、后退、左走、右走。目前小郑正在申请专利，他希望自己的发明创造能真正为肢残人士找到行动的自由。 (1)材料中小郑设计的助残车这一发明创造称为 成果。 (2)如果小郑申请专利成功后，某企业未经他(或监护人)同意生产此助残车，此时小郑应如何维护自己的合法权益？ 二． 丁丁今年11岁，才上初中，很有绘画天赋，他的画多次在市儿童画展上获奖。后来，丁丁有三幅作品被编进一本少年儿童获奖美术作品选中，正式出版。丁丁的爸爸得知这个消息后，找到出版社，索要稿费和样书。但是接待他的编辑说：“你儿子才11岁，哪有版权？大人写书才有稿费和样书。我们收录你儿子的画，是为了鼓励儿童画画，根本就不挣钱。” 请你对编辑的观点进行评析。 收获平台：我收获、我感悟 通过本课的学习，我懂得了： 当堂检测 一、请你选择（温馨提示：每小题只有一个符合题意的答案） 1.几年来，我国有关执法部门依法销毁了上千万张盗版光盘和软件及盗版书籍，并对制假售假的犯罪分子予以严惩。销毁盗版光盘、软件和书籍表明 （ ） A．我国法律保护公民的智力成果权 B．法律由国家制定的 C．我国法律代表公民的意志 D．维护智力成果权是公民的责任 2.学生小明喜爱写作，他的作品经常见报。一天他在一本作文选中发现他的文章，可是署着别人的名字，他应该（ ） A.置之不理 反正不是什么大不了的事情 B.与该作文选编者大吵大闹 C.要求有关部门对侵权者进行处理 D.要求追究对方的刑事责任 二、非选择题： 假如你是法官，在以下案件中，你将如何判决？为什么？ 案1：1994年，13岁的中学生小风自创一首歌词，参加当年的全国少年儿童歌词征集活动被评为特别奖。然而，他并未接到获奖通知书。经调查发现，是复评中某小学教师李某和他的学生张某做了手脚。小风于1996年10月把一纸诉状交到人民法院，状告李某和张某共同侵犯了自己的著作权。 案2：我国一位著名的漫画家，从20世纪40年代至20世纪80年代，创作了一个大脑袋、圆鼻子、头上长着三根头发的小男孩形象，这一形象用于多种漫画集中。另外一位画家未经著作权人的许可，擅自在其绘画中使用了具有三毛形象的