青蓝工程学习活动——新课程实比施方略.ppt

 教科书 教科书是根据“课程标准”编写的教学用书。课程的核心教学材料。 是课程理念、课程内容、课程思想方法、课程实施要求的进一步具体化。 从教教材转变为用教材。 教学模式 教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。能把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能，并且具有课操作性。 必须建立自己的教学模式。 阅读材料 教学模式。 几种教学模式。 《五步三查》高效课堂一般模式。 山东昌乐二中“271”高效课堂解读。 四、勇于实践，形成风格 创建自己的教学风格。 行动中完善教学模式。模式不是万能的，要灵活运用。 * 《青蓝工程》学习活动之 奈曼蒙中教科室 特木尔巨日河 开头语 关于《青蓝工程》——青年教师发展的平台 关于《教科室》——教学研究、师资培训、心理咨询 关于我——我不是教育专家，我只是一名数学老师 学习目标 1.探讨新课程实施的认识问题 2.探讨新课程实施的方法问题 学习内容 1.了解概况，明确方向 2.关注重点，深刻领会 3.研究学科，建立模式 4.勇于实践，形成风格 了解新课程 实施新课程 一、了解概况，明确方向 1.课改历程简介 在前七次课改中影响力最大的是1953年开 始的第二次改革和1985年开始的第六次课改。 自1949年至今，我们国家共进行了八次课程改革。本次课改是第八次， 新一轮课改的历程： 1）1998年颁布《国家基础教育课程改革和发展纲要》； 2） 1999年颁布《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》； 3）2001年颁布《国务院关于基础教育改革与发展的决定》； 4）2001年颁布 《基础教育课程改革纲要(试行) 》； 5）2001年颁布《全日制普通高级中学课程计划》，开始搞试点，2004年开始推广。 2.为什么实施课程改革 社会发展的需要 信息时代的今天，无论是国家建设还是国际竞争都需要高素质的国民和高素质的创造型人才。 1.诺贝尔奖自1901年颁发始，没有中国本土科学家获奖。我们的邻邦日本有16人。 2. 2007年《中国高校杰出校友排行榜》统计数据显示，在杰出的政治家、科学家、企业家中没有高考状元。 3. 2008年10月一个月内发生三期杀害老师的事件。学校暴力事件不断。教师厌教，学生厌学。 值得思考 中国教育值得反思！！！！！ 2,970,000个 基础教育课程存在很多弊端 1）目标缺乏完整； 2）课程结构过于强调学科本位； 3）课程内容繁、难、偏、旧； 4）课程实施过于僵化； 5）课程评价过于单一； 6）课程管理过于集中。 传统课堂教学的描述 1.老师讲，学生听；老师写，学生抄；老师做题，学生模仿。 2.老师讲的兴高采烈，学生听的昏昏欲睡。 4.你讲的真细，我讲的比你还细。 3.一支粉笔，一张嘴。 5.搬家式教学——教学内容从教科书搬到教案，从教案搬到黑板，从黑板搬到笔记本，什么都安然无恙。 6.一个员外和一帮饥民的故事。 7. 整天说苹果好吃，就不让学生吃。有几个品尝到味道的，肯定是偷吃的。 8.学学厌厌，厌厌学学，边学边厌，越学越厌。苦海无边，回头没岸。 3. 课程改革要改什么 1.教育观念 2.教学目标 3.课程设置 4.课程实施 5.课程评价 6.课程管理 新课程要改变传统教学目标的单一性，制定了总目标和具体目标。归结成三维目标： 知识与能力 过程与方法 情感、态度、价值观 教学目标 课程实施 倡导教学民主，建立平等的师生关系。教师要尊重学生的人格，每一位教师都有责任爱护和培养学生的探索精神、创新精神，营造崇尚真知、追求真理的氛围，促进学生自主学习、独立思考，为学生禀赋和潜能自由、充分的发展创造宽松的环境。 ——摘自《计划 》 引导学生主动学习，培养创新精神和实践能力。 一个行动理念： 一个行动目标： 心 得 课改是我国教育发展的重大战略决策，是传统课程文化的继承和发扬，是提高国民素质和培养新世纪人才的重要途径，是教育发展的必然趋势。也是每位教育工作者面临的重大课题。 不课改就没有希望。 阅读材料 1.基础教育课程改革纲要 2.全日制普通高级中学课程计划 3.新课程基本知识问答 二、关注重点，深刻领会 新课程实施是个系统工程。固然涉及到多方面的因素。其核心问题可以归结为： 一个理念 三个转