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人教版小学语文五年级下册教材研读 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 独立识字能力 默读有一定速度 了解文章的主要内容 内 容 具 体 感 情 真 挚 主 动 与 他 人 交 换 修 改 听： 抓 住 要 点 简 单 转 述 说： 做 简 单 发 言 乐 于 参 与 讨 论 初步了解查找 运用资料的方法 质的要求 一、课标对本学段的要求 识字写字 阅读 习作 口语交际 综合性学习 用硬笔毛笔书写楷书 领悟表达方法 写简单的记实作文和想象作文 尝试写简单的调查报告 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 量的要求 不少于400字 必诵古诗文 课外阅读 习作 综合性学习 会认200个 会写150个 课内三首古诗词、一篇文言文 课外背诵古诗文25篇（断） 课外阅读总量不少于100万字 七次习作 语言的艺术 走进信息时代 识字写字 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、教材的编写意图 编写意图 课文 导学练习 口语交际·习作 学习习惯 富有时代性和人文内涵 导学凸显学习重点 搜集处理信息 不断反思 加强育人功能 落实口语交际目标 顺应儿童心理发展 自主交流学习收获 习题紧扣文本 留心观察周围事物 感受精妙语言的魅力， 感受语言表达的艺术 综合性学习 提高语文综合运用能力 加强浏览能力的培养 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、教材的编排体例 1、知识结构：全册精读、略读各14篇，9篇选读、7个园地。 2、专题结构：导语、课例、词语盘点、口语交际习作、回顾拓展五部分组成。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 永远的童年 眷恋童年生活 走进西部 异域风情 作家笔下的人 走进信息世界 中国古典名著之旅 他们让我感动 语言的艺术 热爱西部 童年生活的 无忧无虑 托物言志 借物喻人 感受语言的魅力 了解剧本、相声 领悟表达方法 培养速度能力 人物的精神品质 了解异国风情 人与动物和谐相处 人物描写的方法 西部的风俗民情 善于交流信息 感受名著的魅力 了解古典名著 鲜活的人物形象 搜集和处理信息 调查报告 全册知识树 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 导语 课例 词语盘点 口语交际·习作 回顾拓展 专题结构 课例导读 习作 交流平台 日积月累 展示台， 趣味语文， 成语故事， 课外书屋 单元导读 口语交际 读读记记 读读写写 略读两篇 精读两篇 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 四、教材的逻辑构建及知识整合 美德教育 文本语体 鲜活的人物形象 景色描写 《走进西部》 《他们让我感动》 《语言的艺术》 《中国古典名著之旅》 《作家笔下的人》 《中国古典名著之旅》 《作家笔下的人》 《他们让我感动》 《永远的童年》 《异域风情》 爱国主义，革命传统教育，中国传统美德教育。 将文言文，近代白话文，剧本，相声等体裁呈现在教材中，让学生体会它们不同的表达方式。 通过作家笔下鲜活的人物形象，学习作家描写人物的方法。 通过细致入微的景色描写，从中体会童年生活的自由自在，感受异国的风俗民情。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET