数学人教版七年级上册2.1.1单项式教案.docVIP

七年级人教版数学第二章 整式 第一节:单项式 课题 2.1.1整式 授课人 孙丽颖 单位 白辛中学 教学目标 知识与能力： 理解单项式及单项式系数、次数的概念。 2．会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。 过程与方法： 初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。 情感，态度，价值观： 通过小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养学生自主探索知识和合作交流能力。 教材分析 教学重点： 单项式及其相关的概念，并会准确确定一个单项式的系数、次数。 教学难点： 理解并能区别单项式的系数和次数，并掌握单项式的特征。 课时安排 1课时 教具准备 白板ppt 教学环节 教学内容与过程 设计意图 导入新课 一、创设情境提出问题 问题： 青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段，列车在冻土地段的速度是100千米/小时，在非冻土地段的速度可以达到120千米/小时，问列车在冻土地段行驶时，2小时能行驶多少千米？3小时呢？t小时呢？ 复习：路程=速度×时间 教师应重点关注： （1）学生能否会用含有字母的式子表示数量关系； （2）学生是否积极地参加到数学活动中来； （3）含有字母的式子的一般书写格式；如果出现乘号，通常将乘号写作“· ”或省略不写，例如100×x，可以写成100· x或100x。 板书：路程=速度×时间。 2小时：100×2=200 4小时：100×4=400 t小时：100×t=100t 在具体的计算中提出问题，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣和积极性，从而自然引入新课。 通过实际事例，体会用字母表示数的简洁性和必要性。 教学环节 教学内容与过程 设计意图 探索新知 巩固练习 教学小节 布置作业 二.探索新知 1.单项式概念的探索 问题2.用含有字母的式子填空，看看列出的式子有什么特点. （1）边长为a的正方体的表面积为＿＿＿＿； （2）铅笔的单价是x元，圆珠笔的单价是铅笔的单价3倍，圆珠笔的单价是＿＿元； （3）一辆汽车的速度是v千米/小时，他t小时行驶的路程为＿＿千米； （4）数-n的相反数是＿＿. 1），在学生尝试独立完成的基础上，以小组为单位，组内相互交流得到的结果，教师参与指导；2），学生以小组为单位，汇报所得的结果. 教师参与，完善，得出所列式子如下：6a2,a3,2.5x,vt和-b. 板书： 教师引导学生得出：上面几个式子都表示数与字母的积。教师进行总结得出单项式的概念： 定义：表示数或字母积的代数式，叫做单项式，特别的，单独一个数或一个字母也叫做单项式。 即时练习： 下列哪组选项中的式子都是单项式（ B ）（注：将B中某个选项改成） （逐个分析，为什么是单项式，为什么不是单项式） 2.单项式的系数和次数的探索 单项式的系数 （教师活动：单项式可以看成数字因数与字母因数的乘积形式，我们给单项式的数字因数取个名称，叫做单项式的系数） 板书：2、单项式的系数 单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数。 师生互动： 问：式子的系数分别是多少？ 答：分别是 。 教师活动 注意 ： 单项式表示数字与字母相乘时，通常把数字写在前面； 圆周率π是常数； 当一个单项式的系数是1或-1时，“1”通常省略不写。 单项式的系数是带分数时，通常写成假分数如写成。 单独的数字不含字母,所以它的次数是零次. （教师活动：逐个分析） 3、单项式的次数 板书：3、单项式的次数 一个单项式中，所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数。 师生互动 问：式子的次数分别是多少 （逐个分析） 答：分别是。 4、读法 （师生活动：下面我们给出单项式的命名方法，一个单项式的次数是多少，我们就叫它是几次单项式，例如：它的次数是2，我们叫它二次单项式;那么后面的几个式子是几次单项式？要求学生回答） 课堂练习 P55 例1（学生独立完成，并叫几位同学起来回答。） 用单项式填空，并指出它们的系数和次数： 每包书14册，包书有（ ）册； 底边长为，高为的三角形的面积是（ ）; 一个长方形的长和宽都是，高是，它的表面积是（ ）； 一台电视机原价元，现暗原价的9.5折出售，这台电视机现在的售价为（ ）元； 一个长方形的长是0.9，宽是，这个长方形的面积是（ ）。 解：（老师具体分析） （1） （2） （3） （4） （5） 单项式 系数 1 次数 注：用字母表示数后，同一个式子可以表示不同的含义。例如，在（4）（5）中，所填懂得结果一样，都是，说明既可以表示电视机的售价，又可以表示长方形的面积。实际上，还可以表示更多的含义。这里可以看出式子比数更具有一般性。 五、总结反思，情意发展 单项式的定义：数或字