九年级物理实验教学设计1.docVIP

测量物质的密度 教学目标 1． 知道量筒或量杯的使用方法 2．知道用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。 重点 学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。 难点 使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。 教具 托盘天平和砝码，量筒，烧杯，盐水，石块，细线 新课教学： 1． 引导学生看课本实验的“目的”，对照实验的器材将桌面上的用具对照检查。 2． 讲述量筒（或量杯）的使用方法。 介绍量筒和量杯，mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3。 学生观察量筒的量程和最小刻度值。 学生观察图7－6、图7－7量筒或量杯使用时怎样放？怎样读出液体和体积？看样测固体的体积？ 教师引导学生讨论得出： （1）测量时量筒或量杯使用时应放平稳 （2）读数时社，视线要与筒内或杯内液体液面相平，（如：测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹面相平；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时视线要凸面平。） （3）测固体体积的方法： ①在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体为准）读出体积V1； ②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出此时水和待测固体的 总体积V2 ③用V2－V1，得到侍测因体的体积。 3． 学生分组实验：测石块的密度 提问：测石块的密度合理的实验步骤是什么？ 教师强调：这了减小实验误差，应该先用天平称出石块的质量。 学生实验操作。 4． 学生分组实验：测盐水的密度 提问：测盐水的密度的步骤是什么？ 教师指出：（1）本实验测盐水的质量的方法与第二节测液体质量的方法不一样，（2）为了计算方法，盐水的体积应尽量取整数。 学生实验操作。 把两组学生的实验数据填入黑板的表格内。分析数据是否合理。 ㈢ 课堂内容小结。 探究斜面的机械效率 ? 【教学目标】 一、知识与技能 1、知道利用斜面拉物体时，有用功和总功的计算方法，会计算斜面的机械效率。 2、会测定斜面的机械效率，并会运用控制变量法的实验方法进行探究实验。 3、知道提高机械效率的意义，并能把它迁移到如何提高学习效率。 二、过程与方法。 1、从生活实际出发，培养探究物理学有关知识的兴趣以及深入认识事物的能力。 2、亲身经历测量斜面机械效率的过程，通过参与探究影响斜面的机械效率因素的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案，并培养自主合作探究的能力。 三、情感、态度与价值观目标 1、让学生学会关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。 2、通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结合作的科学精神。 【教学重点】探究斜面机械效率与什么因素有关。 【教学难点】引导学生对影响斜面机械效率的因素作出合理猜想。 【实验教具】 学生用实验器材：弹簧测力计、刻度尺、木板斜面、带钩的方木块、一个长方体铁块、毛巾、玻璃、砝码。 老师用实验器材：弹簧测力计、刻度尺、斜面、带钩的方木块、一个长方形铁块、毛巾、玻璃、砝码。 探究斜面机械效率的Flash课件 【教学设计】 设计内容 设计意图 教材处理 师生活动 ? 情 ? 景 ? 导 ? 入 情景：向车上装重物时，工人师傅一般会怎么做？常用木板搭成斜面，把重东西推或拉上去。? 斜面是一种省力机械，在生活中有许多运用，盘山公路就是一个大斜面，我们骑自行车上坡时，走S形路线会更容易一些，还有桥梁的引桥也是一个斜面，而且是桥面越高，引桥也越长。? 将高度相同，螺纹密度不同的两个螺丝钉进行比较，得出斜面高度一定，斜面越长越省力。 复习前面学习过的内容，让学生从生活中的一些现象入手，感受斜面是一种省力机械。 ?? 展示多媒体辅助教学课件。 ?通过实物引出斜面原理 ? 由情景引起学生的注意。 ? ? ? 让学生知道斜面在生活中有许多运用。 ?进一步理解斜面为什么省力。 ? ? 提 ? 出 ? 问 ? 题 使用斜面可以省力，而且在斜面高度一定时，斜面越长越省力，那么使用斜面能不能省功呢？复习功的原理与机械效率的定义。提出：斜面的机械效率与哪些因素有关？它的省力情况与机械效率又有什么关系呢？我们该如何测量并探究斜面的机械效率呢？ 师生一起复习与思考。 ? ? ? ? ? 展示多媒体辅助教学课件。 通过物理知识的复习，提出了相关问题。 ?让学生把斜面机械效率与斜面的省力情况联系起来分析，为下面猜想斜面的倾斜程度打基础。 ? ? ? ? ? ? ? ? 进 ? 行 ? 猜 ? 想 这节课我们就一起来探究斜面的机械效率，我们要探究斜面的机械效率，首先要会测量斜面的机械效率，那么用斜面往上拉物体时，如何计算有用功和总功？实验中我们该测量哪些物理量？ ?观察课件思考，沿斜面拉物体时，斜面的机械效率可能与哪