湖心亭看雪备课教案.pdfVIP

湖心亭看雪 教学目标 1、熟读课文，积累文言字词，疏通文意。 2、初步了解白描的写作手法 3、品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感 教学重点 1、品味雪后西湖的奇景 2、初步了解白描的写作手法 教学难点 理解作者的精神世界 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入 杭州西湖自古以来以美景而名扬天下，文人墨客慕名而来，纷纷留下颂扬的 诗文。同学们能不能找出几句描写西湖的诗句呢？ （如白居易的 《钱塘湖春行》 中的 “最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”杨万里的 《晓出净慈寺送林子方》 “毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”） 诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人的心中有一份柔情，他笔 下的西湖就温柔缠绵。可是，如果诗人的心中寒冰一片，他笔下的西湖会是什么 样子的呢？让我们和张岱一起去 《湖心亭看雪》。 二、出示学习目标 （学生齐读） 1、熟读课文，积累文言字词，疏通文意。 2、初步了解白描的写作手法 3、品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感 三、介绍湖心亭 1、湖心亭：位于西湖中，据说宋代整修西湖时，以湖泥堆成小岛，明嘉靖三十 一年 （1552）在山上建成亭阁，取名 “湖心亭”。湖心亭四面环水，花柳相映， 绿水盈盈环抱，青山苍苍遥峙，水色山光一片，这是观赏西湖风景的好地方，因 常有文人墨客到此赏景。 2、张岱：字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末清初山阴人，寓居 杭州。他出身仕宦世家，少为富贵子弟。清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著 书，他喜游山玩水，在文学、戏剧、音乐方面有很深的修养，主要著作有 《陶庵 梦忆》、 《西湖梦寻》，风格流丽清新，写家破人亡之痛，寓情于景，字里行间 流露出明亡之后孤寂、伤感的情绪 教师补充：明亡后，张岱曾参加过抗清斗争，后来消极避居在浙江剡溪山中，专 心从事著述。他的文章缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉 的故国之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。写这篇文章的时候明朝已经灭亡。 四、整体把握课文 1、字词障碍一扫清 （1）师示范背诵， （起到引领学生背诵的作用） （2）读准以下字的读音。一个学生读，师指导。 （扫清字词障碍） 崇祯(chóng zhēn) 毳 （cuì）衣 雾凇 （sōng）沆 （hàng）砀 （dàng） 铺毡(zhān) 更 （gēng）定 更(gèng)有此人 强(qiǎng)饮 （3）个别学生读课文，老师指导。 （纠正字音，停顿， 语气，同时熟悉课文） （4）齐读课文 2、齐心合力疏文意。 结合课下注释或工具书疏通文意，画出重难点字词，小组合作解决疑难。对课文 的字句还有不解的，提出来大家一起解决。（小组合作，先学后教。体现学生的 主体地位） 3、提问学生一些字词的解释 4、请一位同学用现、代汉语讲述本文主要内容。 （这篇文章讲了什么内容咱们 大概了解了） 五，课堂小结。 第二课时 一、复习导入新课。 二、品读赏析 （一）西湖雪景共赏析 1、作者去湖心亭看雪，看到了怎样的雪景？找出来一起读一下。 “雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一 点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。” 2、讨论：这段景物描写虽只有两句话，却写得很美，意蕴也很深远。你细细品 味它的美，分别说说它们美在哪儿？提示：从写作角度、数量词、意蕴、写作手 法几方面分析 （小组合作解决学习重点） （1）前一句作者连用三个 “与”，生动地写出了天空、云层、湖水之间白茫茫 浑然难辨的景象，写的是由上到下的全景，着眼于 “大”字，写出了天地苍茫的 浩大气象，突出阔大辽远之势。 （2）后一句作者变换角度，连用 “一痕、一点、一芥、两三粒”，由大到小， 突出 “小”字，给人一种似有若无，依稀恍惚之感。人不过是这沧海一粟罢了， 在苍茫天地中，他们都似有似无，“天地的空旷”与 “人的渺小”形成对比，表 达了在山水之中感受天人合一的人生境界。一痕、一点、一芥、两三粒，使用白 描手法，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，就包含了诸多变化，长与短，点 与线，方与圆，多与少，大与小，动与静，简洁概括，人与自然共同构成富有意 境的艺术画面，悠远脱俗是这幅画的精神，也是作者所推崇的人格品质，这就是 人与自然在精神上的统一与和谐 （3）补充白描概念——白描原是中国画的一种技