初中英语减轻学生课业负担研究开题报告.docxVIP

一、课题研究现状述评、选题意义和研究价值 1、研究现状述评 我国教育体制已进行多次改革，一直倡导素质教育，提高学生的综合素质，减轻课业负担，但是目前未达到预期的目标，反而是学生课业负担越来越重，学生书包越来越重，作业越写越多，学生苦不堪言。面对这样现状，作为教师的我们也感到问题的严重性，不得不动脑，动手把孩子拯救出来。我们立足本校的实际情况，以学校作为本课题研究的具体环境和单位，从管理、教师和学生三个方面展开课堂教学有效性的研究切实减轻学生的课业负担，已经到了刻不容缓的程度。本校英语组全体成员本着从自身做起，本着为学生全面发展着想的原则，从构建和谐高效化学课堂入手在这方面做了初步探索，也取得了一些成效，以期收到抛砖引玉之效。 2、选题意义 一些教师的课堂教学还不同程度的存在着教学思想陈旧、教法单一、教学效率不高和学生负担过重等问题。有些教师仍然沿用传统的教学方法，他们出于一种良好的主观愿望而废寝忘食的工作，教学上出现了“讲得多、作业多、考试多、资料多”的现象。这样的课堂教学难以适应现代社会对教育的要求，也难以承担素质教育的重任。为确保学校教育的可持续发展，为了广大学生健康、活泼、主动、充分的发展，摸清学生课业负担的现状，了解家长、教师、学生、学校领导对“减负”的看法，是极其必要的。教师的教学思想、教学行为以及所采用的教学手段必须与 学生的思维密切结合起来，要求教师要达到一定的思维容量，一定的专业水平，能够让学生高效掌握好学习方法。 3、研究价值 通过本课题的研究在于真正意义解决学生课业负担问题，把学生从沉重的负担中解脱出来，还给他们一片蔚蓝的天空，丰富我们自身素质教育理论与实践，从而推动新课健康与持续发展。通过实践证明，我觉得尽量减少或取消课外作业，加强课内练习，大大推动了教学改革。它迫使教师，认真备课，精心设计课堂教学，研究和改进教学方法，精讲多练，充分利用45分钟课堂教学的时间，提高教学质量。这样既加强了师生和谐关系，又调动了学生学英语的积极性，体现了学生的主体创造精神，教学效果十分明显。对于今后的教学工作积累理论经验，指导教学方向。要促使学生学习方式的转变，即改变学生被动接受知识为积极主动探究新知识，实现学生自主性学习。而要追求课堂教学的有效性，一个基本的前提就是必须让学生参与到教学活动中来，能够在教师的指导下自主地学习。所以我们对课堂教学有效性的研究，实际上是和减轻学业负担完全一致的，致力于课堂教学有效性的提高，就等于抓住了新课改的灵魂因而本课题的研究具有极其重要的理论意义和现实意义. 二、 课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处 1、研究目标 本课题的研究指导思想以中央和省市的关于《减轻学生课业负担研究》的各项文件为指导，贯彻党的教育方针，实施有效教学、高效课堂，全面落实科学发展观，切实做到减轻学生过重课业负担为目标。 （1）、通过组织教师集体备课、讲课、说课、议课和主题研讨分析等形式，培养教师驾驭课堂教学的能力，养成自觉进行课堂教学及其反思的习惯。 （2）、通过上课例研究“一课多上”、“一课多轮”等方式提高教师把握教材、把握课堂教学规律和自我矫正的能力。 （3）、通过比照教学、评价研究等方法开展教学研究，提高教师能够根据教学需要选择教学策略和调控课堂教学变化和教学层次的能力。 （4）通过学情分析和教学成绩分析等方式，建立教师辅导帮困机制，提高学生学习兴趣和学习成绩。 2、主要内容 分别深入进行实地调查，通过随堂听课观察学生活动，对常规状态下的课堂教学在课堂练习与教学内容的关联性、课堂练习的难度、当堂完成情况、练习题主要来源等内容进行调查；主要涉及以下八个方面的内容： 1.学生课内、外作业情况； 2.教辅材料购买及使用情况； 3.课程计划的执行情况； 4.教师作业的布置量与批改情况； 5.日常考试、测验情况； 6.家庭为学生进行家教辅导情况； 7.课堂练习的质量、来源、完成、反馈、反思等情况； 8.学校有关“减负增效”制度的执行情况及自我评价； 开展“以教师为主导，学生为主体”的课堂教学，加强学生的认知识记的智力活动。?在课堂教学中，从教师的教到学生的学和用，一般通过五个步骤，即：复习（Revision）介绍（Presentation）操练（Drill）练习（Practice）巩固（Consolidation）和综合探究（Project）。?在这五个步骤中，教师的任务是：强化记忆者（复习）、示范导引者（介绍）、组织者/指挥（操练）、裁判员（练习），和帮手（巩固与交际）。除了第二步“介绍”，“引出教材”，是以教师为主体外，其他的步骤都是以学生为主体的活动，而其中的“模仿操练”和“练习”就是“认知识记”的前提，“认知识记”是学习的根本。我们所说的“学会”与“学不会”就取决于“认