小学数学快乐课堂的教学策略.docVIP

小学数学快乐课堂的教学策略 对于小学生来讲，数学相对于其它学科比较枯燥，严密推理和抽象 概念的知识多，缺乏趣味性内容。如果我们的数学课堂能充满着兴趣的 快乐、合作探索的喜悦、思考创新的快乐、感悟成功的兴奋，那么我们 的数学课堂是成功的课堂。如何营造快乐愉悦的课堂学习氛围？小学数 学课堂教学如何建构快乐的课堂？快乐的课堂如何构建”快乐的生成”？ 这是摆在我们每一位数学教师面前的课题。下面谈谈我在小学数学教学 中的一点体会。 一、唤醒学生的好奇与兴趣，营造快乐课堂，激发学习热情 小学生能带着无限的好奇跟着老师不断探索数学的奥秘：能在奇妙 的数学情境中培养探索精神，焕发主动学习的热情。所需的不是强制， 而是激发学生学习的兴趣。只有激发培养学生学习数学的兴趣，才有可 能让学生享受到学习的快乐。所以教师要做的第一步就是唤醒学生的好 奇和兴趣。怎样激发、培养学生的学习数学的兴趣呢？ 我们的数学课堂要努力做到学生就会变被动学为主动学，使教师的 教转化为学生的心理需要。数学教学要根据不同年龄儿童的心理特征， 采用不同引发兴趣的手段和方法。低年级学生抽象思维能力差，他们对 具体形象的内容，生动活泼的形式，新奇动人的事物比较敏感。因此， 教学中可利用儿童喜闻乐见、色彩鲜艳的教具和图片，形象可爱的玩具 和小动物，来吸引学生的兴趣。这些教具、玩具等，可能激发学生浓厚 的学习兴趣，使学生从感性到理性，从直