2018版八年级历史上册第六单元中华民族的抗 日战争教案新人教版.docVIP

PAGE PAGE PAGE 1 第六单元　中华民族的抗日战争 第18课　从九一八事变到西安事变 ◇教学目标◇ 【知识与能力】 了解日本侵略者制造九一八事变的经过、结果,使学生掌握基本的历史线索,认识日本帝国主义的侵略本质。了解西安事变的经过,认识西安事变和平解决的历史意义。提高学生对历史的理解能力,初步形成分析历史问题的能力。 【过程与方法】 通过对本课的学习,培养学生描述历史事件的能力,培养学生用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力以及主动探究历史的意识。 【情感、态度与价值观】 通过学习九一八事变的历史史实,使学生认识到九一八事变使中国陷入严重的民族危机,反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任,以此树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。 通过介绍西安事变的发生与和平解决,使学生感受张学良、杨虎城的爱国精神,认识共产党人以民族利益为重的博大胸襟。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 九一八事变,西安事变。 【教学难点】 西安事变的和平解决。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 每一年的9月18日晚,东北沈阳总要响起长长的警报声。在全国许多城市也会在这一天拉响警报,这是为了让人们铭记1931年9月18日发生的九一八事变。你知道九一八事变是怎么发生的吗?为什么这一天让我们中国人难以释怀,痛心疾首?今天就让我们一起学习第18课《从九一八事变到西安事变》。 二、新课讲授 (一)九一八事变 1.图片展示:《九一八国耻纪念碑》。提出要求:简要叙述九一八事变的大致经过。 学生回答:1931年9月18日,日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖附近南满铁路的一段路轨,反诬中国军队破坏,以此为借口,突袭中国东北早驻地北大营,炮轰沈阳城,后占领沈阳。 2.教师提问:日本为什么要制造九一八事变? 师生总结:①日本对中国的侵略蓄谋已久,为此制定了大陆政策。②世界资本主义经济危机波及日本,日本为摆脱危机加紧侵略中国。③国民党反动集团全力“剿共”,使日本有机可乘。 3.教师讲解:九一八事变后,日军扩大侵略。短短4个多月,东北100多万平方千米的锦绣河山,全部沦于敌手。为了将东北从中国分裂出去,日本扶植傀儡政权伪满洲国。提出问题:伪满洲国于何时何地成立?执政者是谁?有哪些危害? 学生回答:时间、地点:1932年,长春。执政者:清朝末代皇帝溥仪。危害:东北3000万同胞过着屈辱的亡国奴生活。 4.教师过渡:九一八事变后,中华民族与日本帝国主义之间的矛盾成为中国社会的主要矛盾,中国面临严重的民族危机。不愿做亡国奴的中国人,奋起抗争,开始了中国人民局部抗战的历史。这也是中国人民十四年抗战的开始。提出问题:中国人民的局部抗战表现在哪些方面? 学生回答:东北的抗日义勇军,杨靖宇等人组织的东北组织游击队,以及后来改编的中国共产党领导的东北抗日联军等。 (二)华北危机与一二·九运动 1.教师讲解:日本占领东北后,于1935年下半年,策动所谓“华北自治运动”,妄图使华北五省脱离中国版图,中华民族面临亡国灭种的危险。严峻的形势使北平的学生们痛感“华北之大,已经安放不得一张平静的书桌了”。为此,他们做了哪些努力? 学生回答:1935年12月9日,北平学生向国民党当局请愿,高呼“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战,一致抗日”等口号,并举行示威游行,掀起了爱国救亡运动。 2.教师过渡:一二·九爱国救亡运动,揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋,打击了国民党政府对日妥协的政策,促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。 (三)西安事变 1.教师引导:带领学生阅读教材第89页文字。提出要求:分组讨论西安事变爆发的原因。 学生回答:①日军侵略东北,使中华民族处于亡国的危急关头,民族矛盾的激化是西安事变爆发的根本原因。②中国共产党提出建立全国抗日民族统一战线的主张,感召了张学良、杨虎城。③张学良、杨虎城的爱国之心。④蒋介石一意孤行,坚持“围剿”红军,是西安事变爆发的直接原因。 2.教师讲解:1936年12月12日,张学良、杨虎城在西安扣押蒋介石,实行“兵谏”,并通电全国,要求停止内战,联共抗日。这就是震惊中外的“西安事变”。西安事变震惊全世界,引发了国内外各种政治势力的强烈反响。如何处置解决西安事变,当时就有不同的看法(见下图)。 日本侵略者:希望中国继续打内战。 英、美两国:主张和平解决,南京政府向张、杨妥协。 苏联:主张和平解决,不希望中国打内战。 国民党:讨伐派(亲日派何应钦)、和平解决派(亲英美派)。 中国共产党:主张在团结抗日的基础上和平解决。 3.教师过渡:在当时的背景下,中国共产党以民族利益为重,将阶级恩怨放到一边,从大局出发,主张和平解决西安事变,并派周恩来等赴西安参加谈判。所以,西安事变之所以能和平解决,是当时各种政治力量较量的结果,也是中国共产党以民族利益为重不懈努