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问题学生转化记录 班级 六（4）班 教育时间 2013.9.5 学生姓名 王加林 不良表现 学生不完成作业，不负责任、自控能力差。 原因分析 该生父母对孩子过分娇庞，有求必应，使孩子养成极大的依赖性 转化策略 1.召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。 2.给他们的作业本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。 3.一有进步就及时表扬，树立他们的威信。 ?4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。家庭教育是教育工作的一个重要方面。家庭的环境和父母对孩子进行的教育，对一个人的成长有很大的影响。要正确地引导孩子，沟通与家长的情感，引导关心孩子的学习，帮助督促孩子的学习。 变化 我们要善于抓住学生的心理，利用榜样的力量来感染教育差生，让他们从中受到启发，获得人生不懈奋斗的力量源泉。经过辅导帮扶，学生变得积极多了也开朗了，很少犯错误了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了。在学校课堂上纪律也能自己约束自己，跟老师也亲近了，听课认真了，敢举手发言了。效果较好。 问题学生转化记录 班级 六（4）班 教育时间 2013.9.9 学生姓名 杨益祥 不良表现 学生自私、任性、懒惰、放肆、易发脾气、好夸口、不负责任、自控能力差。 原因分析 该生母亲生活工作压力大，对孩子疏于管理，没有重视，使孩子养成极大的随意性，形成了懒惰、放肆、易发脾气、好夸口、不负责任的品性。 转化策略 1.要充分利用书本中榜样，寓品德教育于知识教育之中。如《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金、舍身炸暗堡的董存瑞等历史人物和事件。 2.问题学生、违纪学生和优生一样，正处于成长期，他们同样需要得到别人的关心和呵护，也需要分享老师慈母般的爱。一个微笑、一句问候都能让他们感到人间自有真情在。 3.一有进步就及时表扬，树立他们的威信。 变化 我们要善于抓住学生的心理，利用榜样的力量来感染教育差生，让他们从中受到启发，获得人生不懈奋斗的力量源泉。经过辅导帮扶，学生变得积极多了也开朗了，很少犯错误了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了。在学校课堂上纪律也能自己约束自己，跟老师也亲近了，听课认真了，敢举手发言了。要针对学生的辅导情况给予不同的评价。做的好的时候，及时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，让学生清楚的知道自己要是学的话，也能学会。坚信，只要努力了，就一定会有收获! 效果较好。 问题学生转化记录 班级 六（4）班 教育时间 2013.9.16 学生姓名 王加林 不良表现 学生不完成作业，懒惰、放肆、易发脾气、好夸口、不负责任、自控能力差。 原因分析 该生父母对孩子过分娇庞，有求必应，使孩子养成极大的依赖性，形成了自私、任性、懒惰、放肆、易发脾气、好夸口、不负责任的品性。 转化策略 1.在班中为他召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。 2.给他们的作业本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。 3.一有进步就及时表扬，树立他们的威信。 ?4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。家庭教育是教育工作的一个重要方面。家庭的环境和父母对孩子进行的教育，对一个人的成长有很大的影响。要正确地引导孩子，沟通与家长的情感，引导关心孩子的学习，帮助督促孩子的学习。 变化 我们要善于抓住学生的心理，利用榜样的力量来感染教育差生，让他们从中受到启发，获得人生不懈奋斗的力量源泉。经过辅导帮扶，学生变得积极多了也开朗了，很少犯错误了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了。在学校课堂上纪律也能自己约束自己，跟老师也亲近了，听课认真了，敢举手发言了。效果较好。 问题学生转化记录 班级 六（4）班 教育时间 2013.9.23 学生姓名 张应全 不良表现 学生不完成作业，易发脾气、好夸口、不负责任、自控能力差。 原因分析 该生父母家庭生活压力大，对孩子疏于管理，没有重视，使孩子养成极大的随意性，形成了懒惰、放肆、易发脾气、好夸口、不负责任的品性。 转化策略 1.要充分利用书本中榜样，寓品德教育于知识教育之中。如《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金、舍身炸暗堡的董存瑞等历史人物和事件。 2.问题学生、违纪学生和优生一样，正处于成长期，他们同样需要得到别人的关心和呵护，也需要分享老师慈母般的爱。一个微笑、一句问候都能让他们感到人间自有真情在。 3.一有进步就及时表扬，树立他们的威信。 变化 我们要善于抓住学生的心理，利用榜样的力量来感染教育差生，让他们从中受到启发，获得人生不懈奋斗的力量源泉。经过辅导帮扶，学生变得积极多了也开朗了，很少犯错误了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了。在学校课堂上纪律也能自己约