课程改革在文澜第四期.docVIP

PAGE PAGE 2 《课程改革在文澜》第四期 我与新课程同行 拿到新的数学课本，我们数学教师的精神都为之一振。新课本从形式到内容都发生了很大的变化。书变大了，纸张漂亮了，内容也丰富了许多，看到新教材中生动的文字，贴近生活的例子和引人入胜的思考题，我们都有一种面临挑战、跃跃欲试的感觉。转眼间，新课程与我们已亲密接触一个学期了，期间的一些感受在这里与大家作个交流。 1、首先，备课变麻烦了。原先教材中备过的一套教案都已未能再照搬过来了。特别是第一章《走进数学世界》，课文内容和生活贴近，容易激发学生兴趣，但是教师要想把课上得生动、吸引人，需要花费更多的精力去准备材料。例如给学生讲到蜂巢为什么筑成正六边形最节约材料的问题时，就要给学生补教很多相关的知识，如在同样多的材料下，正六边形的面积为什么要大于边数小于它的正多边形、为什么正六边形铺成的地砖无缝隙等。因为学生对足球比较感兴趣，所以在介绍正多边形时还可以指导他们数一数足球中正五边形和正六边形的个数，这样，相关材料由此及彼的补充，学生就会对数学课更有兴趣，对教材有更深入的理解，就会主动把课本知识与实际相联系。为了提高备课的效率，发挥集体的智慧，我们备课组进行了分工合作，集体备课，群策群力，这样做不仅节约了备课时间，而且提高了工作效率，取长补短，提高了上课的质量。 2、新课程从“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”。传统教学中教师是