2019年九年级语文上册第二单元8我的叔叔于勒教案语文版.docVIP

PAGE PAGE 3 《我的叔叔于勒》教案设计 【教学目标】 知识与技能 1.学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。 2.把握小说的情节构思，培养学生创造性思维。 过程与方法 1.品评小说的语言，提高实际的语言运用能力。 2.对比手法的成功运用对刻画人物形象的好处。 情感态度与价值观 1.理解人与人之间的关系不应该建立在金钱之上，培养学生正确的金钱观。 2.认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。 【教学重难点】 1.学习多方面刻画人物形象以展现人物内心世界的方法。 2.学习课文构思新颖，巧妙悬念的设置。 3.理解课文的丰富内涵。 4多角度分析人物形象，把握人物性格特点。 5.理解小说的主题思想。 【教学方法】 教学PPT，朗读音频 【教学方法】 1.诵读法。 2.探究讨论法。 3.续写法。 【教学课时】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、趣味导入 英国戏剧家莎士比亚的名作《雅典的泰门》中，主人公泰门有这样一段独白：“金子，黄色闪光，宝贵的金子!……只这么一点点，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱变成尊贵，老人变成少年，懦夫变成勇士!”这是作者借泰门之口发出的对资本主义金钱社会的愤怒控诉。 同学们，在资本主义社会人与人之间的关系中，金钱究竟起着怎样的作用，占有怎样的地位呢?学完法国作家莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》，我们会有更清晰、更丰富、更深刻的认识。 二、知识卡片 1.作者档案 莫泊桑（1850—1893），是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年，他完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。10年间他写了300多部短篇小说和6部长篇小说，其中许多作品流传甚广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。他的长篇小说代表作有《一生》《漂亮朋友》等；中短篇小说代表作有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。 2.背景链接 《我的叔叔于勒》最早发表于1883年8月 当时正是法国由资本主义向帝国主义阶段过渡的时代，大资产阶级依靠疯狂的掠夺和残酷的剥削走向垄断，他们过着奢侈的生活，但小资产阶级的经济地位极不稳固，越来越多的人面临破产的窘境。在莫泊桑作品中，作者对这种不合理的社会制度，对腐朽没落的资产阶级进行了有力的揭露与鞭挞，对法国中下层的广大民众，作者也表现出一定程度的赞扬和同情。 3.语基积累 （1）生难字 拮据（jié jū） 栈桥（zhàn） 糟蹋（tà） 无赖（lài） 不堪（kān） 褴褛（lán lǚ） 撬开（qiào） 流氓（máng） 阔绰（chuò） 煞白（shà） 狼狈（bèi） 嘟囔（nāng） （2）重点词语 拮据：手头紧，经济境况不好。 荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度；（行为）放荡，没有节制。 褴褛：形容衣服破烂。 文雅：（言谈、举止）温和有礼，不粗俗。 端详：仔细地看。恭维：为讨好而赞扬。 阔绰：排场大，生活奢侈。 煞白：面色极白，没有血色。 福音书：文中指好消息、幸福的信息。 永不变更：永远不改变。更，改变，改换。 第二课时 一、初步感知 1.文题探讨 文题中的“我”指作品中的小男孩若瑟夫。“我”是一个线索人物，作品中其他人物的表现都是从“我”的眼里看出来的。标题表现了“我”和于勒之间的血缘关系。 2.分层解读 第一部分（第1~4段）：故事的开端，盼望于勒。 第二部分（第5~19段）：故事的发展，夸赞于勒。 第三部分（第20~47段）：故事的高潮，巧遇于勒。 第四部分（第48~49段）：故事的结局，躲避于勒。 （二）深层领悟 1.这篇小说以一个孩子的眼光，用第一人称写有什么好处? （1）从“我”的角度来观察，叙述“我”的所见、所闻、所想、所做，这就使故事显得更真实、亲切，增强了作品的感染力。 （2）通过一个未被“金钱”玷污过的小孩的眼光，用“我”对穷叔叔的同情，反衬父母的冷酷、自私，更深刻地批判了人与人之间冷酷的金钱关系，直接揭露丑恶的现实。 （3）用第一人称来写，给讲故事的方式提供了更多的自由。 （4）发生在“我”的身边，也表达了作者的理想与希望。 2.小说的标题有什么深刻含义? （1）“我的叔叔于勒”这个标题强调了于勒在作品中的地位，点明了于勒与菲利普夫妇一家的亲属关系。小说以他为纽带，推动情节的发展。 （2）标题寄寓了作者对于勒的同情，对菲利普夫妇的谴责。小说是以第一人称“我”来叙述故事的。标题正是采用了叙述者“我”的口吻来表达的。菲利普夫妇认钱不认亲，而他们的儿子若瑟夫却偏偏要认“我的叔叔”，这就无情地鞭挞了像菲利普夫妇那样丑恶的拜金主义者。 【结束语】 文章通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，活画出了一幅资本主义社会里贫穷则兄不认弟的触目惊心的景象，