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授课电子教案 课程名称：企业涉税业务办理 编号：01 班别 12会计（1）、12会计（2） 日期 第 一 周，星期 一 第 5、6 节 第 一 周，星期 一 第 1、2 节 课题 企业涉税业务办理课程的相关介绍与学习要求 目的要 求 让学生了解并掌握企业涉税业务办理课程介绍与学习要求 重点 学生进行自主分组 难点 让学生明确学习要求及企业涉税业务办理大体内容 教 学 进 程 及 内 容 课前导入： 企业涉税业务办理是中等职业学校会计专业的一门课程，对于税务的认识了解能够让学生构建一个完整的知识结构体系，更好地掌握会计职能，成为一个合格的会计专业毕业生。同时，税法的规定在各种会计证书的考试中占据不少的份额，比如我们学生们要考取会计从业资格证，税法的知识不多不少占据了一席之地。对于这门学科，希望我能和学生都能抱着积极向学的态度，在以后的学习中能积极认真地参与教学中来，大家一起努力，深入了解税法的魅力，了解税收对自身个人对企业的重要性，了解税收相关的会计处理，从而更加深入了解会计这一行业，掌握更加扎实的基础知识，在未来的道路上比别人走得更远，走得更宽，走得更快。 新课讲授： 一、分学习小组： 要求学生进行了分组，8—10人一组，分组后选出每组组长，说明分组的目的，也再次强调企业涉税业务办理的重要性。 每组组长把组员名单写在纸上上交，内容包括： 1、组名：要求有创意，上进积极 2、组长 3、组员 4、口号 5、目标 6、设计小组图标 （该六点为板书内容） 同时跟学生明确上课要求： 1、不早退、不迟到； 2、作业准时上交； 3、课堂上大胆积极发言； 4、按编排好的座位就坐； 5、在课堂上独立完成练习。 二、讲授内容： 通过几个问题思考，引导学生进入税收的天地： 1、什么是税收？ 2、为什么国家要征税？ 3、是不是每个公民都必须纳税？ 4、是不是所有收入都必须纳税？ 5、如果我一个月2000元工资收入，那我要纳税多少？ 6、如果我一个月4500元工资收入，那我要纳税多少？ 通过学生思考分析： （一）税收产生的社会条件。税收产生的社会条件是国家公共权力的建立，即国家的产生和存在。 从税收和国家的关系看，国家的存在同税收的产生具有本质的联系。 （二）税收产生的经济条件。 下列图示可帮助我们理解税收的产生： 剩余产品→私有制→阶级→阶级斗争→国家(需要物质资料/拥有政治权力)→税收 板书设计： 1、什么是税收？ 2、为什么国家要征税？ 3、是不是每个公民都必须纳税？ 4、是不是所有收入都必须纳税？ 小结 介绍企业涉税业务办理的课程与学习要求 课外作 业 自己查找有关企业涉税业务办理相关资料，并回答相关问题思考 课后分 析 通过这次的学习，学生们对税收都有了一个感性的认识，对企业涉税办理这一门课程也有了相应的了解。通过自主分组，激发学生的学习热情，学生们都能积极参与讨论，并发挥想象动起来设计小组图标，课堂气氛活跃，但有的学生对税收的了解还不够深刻，希望下节课能够让学生有更加系统的了解。 课件名称 《企业涉税业务办理》 文档类型 .ppt 教师：张小D 授课电子教案 课程名称：企业涉税业务办理 编号：02 班别 12会计（1）、12会计（2） 日期 第 一 周，星期 二 第 3、4 节 第 一 周，星期 二 第 5、6 节 课题 税收的概念与本质特征 目的要 求 1、让学生了解并掌握税收的定义 2、了解征税和缴税的必要性 重点 1、税收的本质 2、特征 难点 1、税收的本质特征 教 学 进 程 及 内 容 课前导入： 对于税收，大家上一节课都有了比较笼统的概念印象，那么，现实生活中在我们身边的税有哪些呢？前一节课介绍了税收各章节的大体内容，从今节课开始，我们一起学习第一章的各重点内容。 新课讲授： 税收的本质内涵 一、税收的定义 税收是国家为满足社会公共需要，凭借公共权力，按照法律标准和程序，采用强制性的手段，无偿取得财政收入的一种特定分配形式。 二、税收与国家、经济、财政、法律之间的关系 （一）税收与国家之间有着极为密切的本质上的联系。 （二）经济决定税收，税收反作用于经济。 （三）税收作为国家财政收入最主要的一种形式。 （四）税收与税法。 三、税收的本质 （一）税收的主体是国家和政府 （二）国家征税凭借的是国家的政治权利 （三）国家征税的目的是为了满足社会会公共需要 （四）税收是国家参与社会产品分配的一种特殊形式 四、税收的特征 （一）强制性 （二）无偿性 （三）固定性 三个形式特征是税收区别于其他分配形式的根本标志，也是鉴别一种财政收入形式是不是税收的基本尺度。 板书设计： 一、税收与国家、