公开课课件从师长技到维新变法 (恢复).pptVIP

1.背景 思考题1： 林、魏的思想为何未付诸实施？ 中学为体,西学为用(重点） 核心:中国传统文化的“三纲五常”是立国之本,西方的近代技术可以巩固根本的切实手段,但不得混为一谈。 实质:在不触动封建制度的前提下,学习西方先进技术,达到强化封建制度、巩固封建统治之目的。 评价 积极性（客观） (3)基本主张: 思考题3：维新变法思想为什么借经学和孔子名望来宣传变法？ 1.借经学是人们的思想守旧顽固、借孔子的名望减轻变法的阻力； 2.反映了民族资产阶级的软弱性； 3.民族资产阶级自身也没有脱离封建思想的束缚。 思考题4：为什么每次西学东渐都会遇到强大的阻力？ （1）中国的悠久历史和辉煌文化在中国人的心理上造成一种华夷观念，对西方文明既欣赏又排拒（2）中国近代社会转型时期，资本主义经济尚未发展壮大，占主导地位的仍然是封建自然经济，因而新思想缺乏社会基础（3）清朝统治者的闭关锁国政策和文化专制政策，使得民众思想保守，愚昧无知，从而造成新思想缺乏群众基础。（4）封疆顽固势力坚守纲常名教，士大夫阶层思想保守，很大一部分官僚仇视外洋事物，抵制新思想，这是新思想传播的直接阻力。 巩固练习 1.鸦片战争后，向西方学习的思想萌发，其主要目的是（　　） A. 重新认识世界，寻求强国御侮之道 B. 学习外国先进技术，以发展资本主义 C. 学习西方先进的政治制度，改革中国的政治制度 D. 保持与各国的“友好关系”，以维护清朝统治 * 屠 龙 大 会 近代中国 第三单元近代中国的思想解放潮流 一个主题 三个阶段 一个方向 单元结构 学习西方与救亡图存的紧密结合 向西方学习（学不学？学什么？怎样学？ 器物 制度 思想 　　近代民主思想的演进，既不是一江长流，也不止一个洪峰，而是以一个接一个思潮的涨落相继出现的。 ——陈旭麓 【课标要求】 了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。 一、开眼看世界——向西方学习 A.中国封建统治危机四伏 B.欧美资本主义国家崛起，不断对外侵略扩张英国发动鸦片战争,民族危机加深。 C.鸦片战争使有识之士萌发向西方学习的思想 民族危机→强国御侮、救亡图存（目的） 林则徐、魏源 ——地主阶级抵抗派 2.代表人物 A.主张： B.表现： C.地位： 　　　　设立译馆，翻译书籍 《四洲志》——近代中国第一部系统的 世界地理志 近代中国开眼看世界的第一人 （1）林则徐 向西方学习——军事科技 林则徐 魏 源 （2）魏源 A.编写著作： B.主张： C.意义： 《海国图志》 师夷长技以制夷 引导人们关注世界形势，对当时向西方学习有重要启迪作用 ——当时介绍西方历史地理最详实专著 “不善师外夷者，外夷制之；善师四夷者，能制四夷。“夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。” ——魏源 　“夷之长技有三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法”；“不善师外夷者，外夷制之”； 　“是书何以作？曰以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。” ——摘自魏源《海国图志》 魏源 思考：林则徐、魏源眼里的西方长技是什么?他们学习西方的目的何在？ ——“师夷长技以制夷” 西方的军事技术。 学习西方先进技术武装自己，以抵御外国的侵略，使国家走上富强的道路（寻求强国御侮之道）从而达到维护清王朝统治的目的。 3.评价 积极性 局限性 A.引导人们关注世界形势 B.对当时思想解放有重要的启迪作用 C.迈出了近代中国向西方学习的第一步（意识） A.尚未付诸实践 B.停留在技术层面上，未涉及到变革封建制度 C.维护封建清王朝的统治 答： 遭到封建顽固势力的嘲讽和攻击， 进一步说明中国封建势力的强大、根深蒂固。 二.中学为体，西学为用 1.背景 2.代表人物、时间 3.旗号（思想主张） 内忧外患 奕訢、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞 19世纪60年代—90年代 师夷长技以自强（求富） ——地主阶级洋务派 中学为体，西学为用 代表： （1）冯桂芬的《校邠庐抗议》主张采西学、制洋器，初步表述了“中体西用”的思想 （2）张之洞《劝学篇》具体揭示中学与西学的内涵，系统的阐述了“中体西用”的思想理论。  二.中学为体，西学为用 1.背景 2.代表人物、时间 3.旗号（思想主张） 4.内容（实践活动） 5.结果 6.意义 内忧外患 奕訢、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞 19世纪60年代—90年代 甲午战败标志洋务运动失败 近代军事工业、民用工业、海防、培养人才 引进了技术，培养了人才,诱导了资本主义的发展,抵制了外国的经