边远山区小学提高科学教师实验教学素养研究揭提报告.docVIP

边远山区小学提高科学教师实验教学素养研究的揭题报告 内容提要： 小学科学是一门以实验为基础的学科，科学学习要以探究活动为核心，而实验则是探究活动中最常用的一种方式，实验教学是理论教学的验证和延续，它起着从书本到实践,从抽象到具体的一个重要的桥梁作用。教师是维系学校、学生、社会的有效载体，教师如何理解自己所从事的学科课程标准，如何有效地进行实验教学，并且把握住新课程实验教学内容，对于发挥实验探究活动在科学学习中的功能和作用，启发学生通过认真观察实验，达到自行探求和应用知识的目的，有着至关重要、影响全局的作用，《科学（3——6年级）课程标准》提出：“学生是科学学习的主体”，“科学学习要以探究为核心”。 引导学生亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径，而实验教学活动是开展探究活动最常用的方法之一，因为在动手实验，特别是分组实验过程中，可以使更多的学生参与活动，有更多的交流与合作机会，从而激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。同时在动手动脑的实验探究活动过程中，还可以有效的帮助学生发展智力，形成正确的科学观和思辨力，真正提高学生的科学素养。但是在常规的实验教学活动中，教师在教材研读、材料准备、组织实验教学、资料的归档等环节还是存在不少问题，而这些问题直接影响到实验探究活动的有效开展，由此可见，教师是确保实验教学有效开展的护航人。 针对农村小学科学教师的现状，我们课题组在研究过程中开展了行动研究、反思、调控、整理资料等工作。课题组根据农村小学科学教师现状，设计出符合农村科学教师素养提高的有效途径。并形成实验教学现状案例集一册，设计收集整理了20多个典型实验案例，为农村科学教师培训提供了依据。课题组主要成员亲自承担科学学科教学，用实际行动带动科学教师体验科学学科教学素养成长经历，同时进一步验证课题组提出的假设。形成教学经验论文集一册，收集典型经验论文20余篇。 一、研究目标 通过实验研究寻找边远山区小学科学实验教师具备有高度的敬业精神和岗位责任意识，具有先进的教育理念、精湛的业务水平的途径。 二、课题研究意义 1、使我校科学教师进一步认识到自己劳动的性质和价值，准确进行角色定位。 2、促进我校科学教师更新教育理念，自觉增加知识储备，自觉追求自身实验素养的提升，关注学生发展，更新教学行为，实现自我突破，走出科学实验教学形同虚实的误区。 3、促进我校科学教师实验教学课前准备、课堂组织、实验演示、指导学生课内外实验等方面形成规范的操作模式。 4、促进我校科学教师合理利用自然资源和现有设备，努力实现实验教学课堂最优化，落实“三开”工作，提高课堂效益，促进学生成长。 三、课题界定 边远山区小学：指那些距离城镇较远，交通、信息、教育、文化等基础设施较差，工商业很不发达地区的小学校。 提高：使位置、程度、水平、数量、质量等方面比原来高。 科学教师：指在小学从事科学教育的专职或兼职教师。 实验教学素养：是指从事小学科学实验教学所具备的素质与 HYPERLINK /view/450453.htm \t _blank 教养。 四、研究的措施 （一）加强领导，提高认识。为确保课题研究成效，学校成立了两个小组：即课题领导小组和指导小组。领导小组以校长为组长，副校长为副组长，教务处一班人为成员，领导小组负责课题的全面工作，组织、指导课题研究工作的进行，协调、帮助解决研究中的困难和问题，并负责课题实验评估工作。指导小组以课题负责人为组长，骨干教师为成员，具体负责课题实施的指导、咨询、信息介绍等工作。领导小组、指导小组成员做到经常检查、指导课题实施工作，发现问题及时解决。 （二）搞好师资培训。聘请有关专家进行先进性教育理论、教科研方式、方法培训。 （三）收集信息。通过多种渠道，收集有关资料、信息，深入分析研究。 （四）搞好实验前的调查。采取调查方式，对实验教师进行摸底调查，认真做统计分析，为实验的全面展开打好基础。 （五）制定切实可行的一系列制度、措施，并严格实施，确保实验工作顺利进行直至结束。 （六）多渠道筹措资金，确保课题经费投入。 （七）以“三开”、“三开放”工作为契机，开展的实验教学活动，设计、收集、整理课堂教学中出现的典型案例并作分析研究。 （八）确定实验方案 1、实验目标 力求通过多层面、多角度的深入研究，实现提高山区小学科学实验教师的敬业精神和岗位责任意识，让实验教师快速具有先进的教育理念和精湛的业务水平，发挥潜能，教好书育好人。 2、实验主要内容 本课题实验选定了二个子课题： 子课题一：科学教师科学课堂基本技能研究 科学教师课堂导入技能 科学教师课堂演示技能 课堂组织技能 科学教师课堂小结技能 子课题二：科学教师敬业精神培养研究 科学教师科学态度培养研究 科学教师成绩考核研究 科学教师岗位意识培养研究 3、实验方法 根据实验内容需要，综合