数学人教版七年级上册3.2.1一元一次方程.doc

课堂教学设计表 课程名称 解一元一次方程 设计者 王瑞敏单位（学校） 安阳市第三十三中学 授课班级 七六班 章节名称 §3.2.1解一元一次方程 学时 1 学习目标 课 程 标 准：会利用合并同类项解一元一次方程，利用一元一次方程解决实际问题。. 本节学习目标： 知识和能力:1．找相等关系，列一元一次方程； 2．用合并同类项解一元一次方程。 过程和方法: 1．通过具体的实例感知、归纳移项法则，进一步探索方程的解法. 2．学习分析问题找到相等关系并通过列方程解决问题的方法； 3．通过学习合并同类项解一元一次方程，体会到式子变形的作用。 情感态度和价值观:1．进一步认识解方程的基本变形，感悟解方程过程中的转化思想. 2．体会解方程的化归思想，会合并解ax+b=cx+d型的方程，进一步认识如何用方程解决实际问题。 3．通过学习“合并同类项”，体会古老的代数中的“对消”和“还原”的思想，激发数学学习的热情。 学生特征 学生已经学习过《等式的性质》之后的第1课时 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 3.2.1-1 3.2.1-2 理解 熟练运用 1、利用等式的性质体会解一元一次方程的步骤； 2、熟练利用合并同类项解一元一次方程 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 利用合并同类项 创设情境，教师给出问题启发学生通过独立思考、个人展示得出结论；给出例题，学生独立思考、列出等量关系，教师巡视；学生相互纠错。一同学展示，老师点评，总结，并提出问题，促进学生理解 教学难点 利用一元一次方程解决实际问题 通过两道例题，引导学生充分讨论，教师适时点评． 促使学生加深理解； 通过练习巩固，帮助学生根据题意列出等量关系. 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 3.2.1-1 3.2.1-2 3.2.1-1 3.2.1-2 利用合并同类项解一元一次方程 熟练运用合并同类项解一元一次方程。 课件（幻灯4—8） 课件（幻灯9—12，13—14） 幻灯15 同类项解一元一次方程及根据题意列出等量关系 解一元一次方程例题和 练习 课堂小结 B、A、C、G、H G、D J、 A、B、F、H E、G、J F 学生会利用合并同类项解一元一次方程 学生运用合并同类项解一元一次方程 学生理解并熟练运用合并同类项解一元一次方程及应用 15 20 3 自己设计制作 自己设计制作 自己设计制作 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 课题×××××× 引课：学生展示 ××××× ××××× 学生展示 例1×××××× ×××××× ×××××× 学生展示 例2×××××× ×××××× ×××××× 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式： 教学过程结构： 开 始 开 始 一、回忆旧知，导入新课 板书课题 板书课题 是 是 二、小组交流，部分解疑 激趣导课点拨目标课 展示学习件 目标 激趣导课 点拨目标 课 展示学习 件 目标 学习“目标”， 复习旧知 是 是 课 展示合作件 探究的问题明确任务、 小组合作探究 课 展示合作 件 探究的问题 明确任务、 小组合作探究 个别指导、点拨 是三、小组展示，质疑补充 是 展示、汇报 交流的结果课 例1、2、件5探究的结果 展示、汇报 交流的结果 课 例1、2、件5探究的结果 对学生展示点评、小结，板书例4 是 是 四、课堂达标，深化认识 课 当堂件 检测 课 当堂 件 检测 出示测试 个别辅导 独立思考 独立思考 完成测试 是 是 五、引导反思，课堂小结 独立思考课堂小结激发想象 独立思考 课堂小结 激发想象 深入思考 课 课堂 件 小结 是 是 布置作业 布置作业 结束 结束 媒体的应 用开 始结束 始 媒体的 应 用 开 始 结束 始 教师进行逻辑