人教版小学语文五年级上册《钓鱼的启示》课件.ppt

导入新课 “江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。”　　 ——范仲淹 初读预习课文要求 1.正确、流利有感情的朗读课文。 2.自学生字，借用工具书理解生词的意思。 3.理清课文脉络； （1）课文哪几个自然段写钓鱼？（123） （2）哪几个自然段写放鱼？（4—9） （3）哪几个自然段写启示？（10 11） （4）课文主要写了一件什么事？ （“我”在三十四年前的一天晚上和父亲去钓鱼，好不容易钓到一条大鲈鱼，因为没到开放捕捞鲈鱼的时间，父亲坚持让“我”把鲈鱼放回湖里，当时我不理解父亲的做法。三十四年后，“我”成为著名的建筑设计师，从自己的经历中体会到当年那个夜晚发生的事给了“我”永久的回忆和终身受益的启示。） 捞 打捞 捞鱼 饵 鱼饵 诱饵 溅 飞溅 溅水 钩 鱼钩 挂钩 翼 机翼 小心翼翼 纵 放纵 纵情 啪 啪啪 噼啪 鳃 鱼鳃 皎 皎洁 皎白 唇 嘴唇 唇齿相依 沮 沮丧 神情沮丧 诱 引诱 诱人 诫 告诫 劝诫 践 实践 践行 鲈 鲈鱼 翕 翕动 翕张 抉 抉择  一、读课文1—3自然段思考 1.这部分主要些什么？用两个字概括（钓鱼 2.“我”和父亲在什么时间什么地点钓到了一条怎样的鱼？ 3.找出环境描写的句子，说说这样写的好处？ 4.我是怎样钓鱼的？钓到一条怎样的鱼？找出句子认真读读，体会这样写的好处？ 5.写鲈鱼大 鲈鱼漂亮起什么作用？ 阅读欣赏,感受体会 找出文中月夜描写的句子。 晚霞映辉的湖面上溅起一圈圈彩色的涟漪，不一会儿，月亮升起来了，湖面变的银光闪闪。（环境描写） “我”和父亲钓鱼的愉快场景。 啊！这么大的鱼！我还从没见过，还是条鲈鱼。我和父亲得意的欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。 二、读课文4—9段思考 1.这部分主要写什么？用两个字归纳（放鱼） 2.谁要放鱼？为什么要放鱼？我愿意放鱼吗？为什么？ 3.找出描写父亲和“我”不同的神态、动作心理活动的词语？ 4.从父亲的言行举止你们看出了什么？ （父亲是一个非常遵守规则、讲道德的人、他在用自己的行动教育儿子。） 角色朗读 爸爸：“孩子，你得把它放回湖里去。” 孩子： “爸爸！为什么？”（急切） 爸爸：“你还会钓到别的鱼的。”（平静） 孩子：“可是不会钓到这么大的鱼了。” 禁渔期是指政府规定的禁止或者是限制捕捞海内动物的活动的期间。其目的是保护水生生物的正常生长或繁殖，保证鱼类资源得以不断恢复和发展。规定禁渔期是世界各国普遍实行的鱼类资源保护制度，我国的渔业法规也明确规定了这项制度。按照我国《渔业法》和其他法规的规定，禁渔期由县级以上人民政府渔业行政主管部门规定。 这段环境描写起什么作用？ 我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求目光投向父亲。 （为后文铺垫。说明当时周围并没有人，即没有人知道他们是在开放捕捞鲈鱼之前把鱼钓上来的，所以作者乞求是合理的。“投”字准确、传神地写出了作者先看周围再看向父亲的动作过程。 突出了父亲在道德抉择面前的态度。 我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼 。 “爸爸！为什么？”我急切地问道。 “可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。 我再次把乞求的目光投向了父亲。 我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。 （我的心情变化） 体会“我”的心情变化 高兴、得意→急切、不解→委屈、 难受，乞求→无可奈何、依依不舍、 伤心→ 感激 体会父亲的情感。 高兴→欣赏→看表、盯着看→平静→不容争辩、坚决 三、读课文10—11 段思考 1.这部分主要写什么？有两个字概括（启示） 2.10自然段中加引号的“鱼”是什么意思？ （有特殊的含义，这里指：吸引人的、让人心动的事或者物。） 3.作者得到了什么启示？ 课文最后两个自然段写出了那个令人难忘的夜晚，使作者获得了终生受益的启示——那就是一份无法用金钱换取的人生财富。 明理导航，感悟意境 “道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。” 你喜欢这样的爸爸吗?为什么？ 孟德斯鸠： 衡量