2019年三年级语文上册第三单元12海洋是个聚宝盆教案湘教版.docVIP

PAGE PAGE 3 海洋是个聚宝盆 教学目标： 了解海洋与人类社会的密切关系，理解为什么说“海洋是个聚宝盆”。技能目标： 1、在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。（承接上文，总领下文的写作手法） 2、正确、流利、有感情地朗读课文。? 情感目标: 1、认识保护生态环境的重要性。 2、激发热爱大自然，热爱科学的情感。教学重、难点： 1、理解为什么说海洋是个聚宝盆。 2、认识保护生态环境的重要性。教具准备： 多媒体教学过程： 一、谈话导入： 1、 同学们，通过课外相关资料的阅读，大家对海洋已经有了一些了解，那你眼中的海洋是什么样子的？ 学生交流。 是呀！海洋是生命的摇篮，她孕育着万物生灵，和我们的生活息息相关，今天我们一起深入课文，探索海洋深处的秘密。（学生齐读课题并感悟）二、学习第一部分。 过渡：那海洋和人类的关系到底怎样密切呢？文章哪些自然段写了海洋与人类的关系的？（13自然段）1．这一段是围绕哪一句来写的？找出中心句。 指名回答。 思考：文章是从几方面来写的？ 请同学们默读课文第一段，用笔画出描写海洋与人类关系密切的句子，并写上自己的感受。 【设计意图：新课标指出要珍视学生独特的阅读感受。让学生默读课文，写批注，是一种很好的教学方法。】 2．交流。 两方面 ：（一）出示：海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富发水产品和每日必不可少的食盐。 （1）大海慷慨地给予人们什么？（水产品、食盐） 【ppt出示相关图片及课外资料】（2）你能结合你收集的资料说说有哪些水产品？为什么说是不可缺少的食盐呢？ （3）你能把人们热爱海洋，海洋与人类生活关系密切通过朗读表达出来吗吗？（读出人们热爱海洋的语气。板书：热爱。） （4）试读，指名读，自由读。 过渡：海洋是那么广袤，地球是那么美丽！千百年来，海洋给人们带来幸福，让世界的人民借助于航行得到了交流；海洋提供了丰富的物产，让人们的生活充满了幸福。但是，它发起脾气来，带给人们的却是无尽的灾难。 （二）出示：但是海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。 （1）你能用你收集的例子说明海洋发起脾气来，带给人们的是无尽的灾难吗？ 【ppt出示海啸的相关图片】（2）这句话应该怎么读？（读出可怕的语气及人们敬畏海洋。板书：敬畏） （3）试读，指名读，自由读。 【设计意图：有感情地朗读课文，让学生在读中悟，悟中读，够读出不同的语气，深入理解课文内容。】 过渡：要是能控制海洋的脾气多好啊！海洋的脾气人们能能控制吗？（不能。）从课文中哪个词语看出的？（喜怒无常） （三）出示：千百年来，人们热爱海洋，有敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴叹”。 （1）“喜怒无常”什么意思？ （2）在喜怒无常的海洋面前，千百年来人们怎么办？ （3）引读：人们只能“望洋兴叹”。 指导朗读，体悟人们对海洋既“敬畏”又“热爱”的复杂心情，以及对它“喜怒无常”的无奈。 （5）人们望着海洋会兴叹些什么？发挥想象，完成填空。 出示：海洋海洋，你 ！ 【设计理念：创设情境，让学生在情境中说话写话，在说和写的训练中，发展学生语言，培养学生表达能力。】 1、总结：是啊，千百年来，人们只有望洋兴叹，发出了一声声无可奈何的 感叹，一声声愤怒的质问。难道人类总是只能这样望洋兴叹吗？（不是） 2、你从哪里看出来的？（引出第四自然段） 3、请大家齐读课文的第四自然段。（ppt出示）（1）为什么会有这么大的变化呢？是什么改变了这一切？（2）指名回答（是科学技术改变了一切。）（3）这段话在全文中起什么作用？ （本段在课文中承上启下的作用。）（4）科学的力量如此巨大，那我们在读这段话的时候要读出怎样的感情？ （非常的自豪、喜悦。）4、齐读这一段。二、学习第二部分 过渡：随着科技的飞速发展，人们不在望洋兴叹，还迎来了开发海洋、利用海洋的新时代。那么，进入21世纪，人类将从哪些方面开发、利用海洋呢？请大家自读课文的5—8自然段，分组交流讨论找出答案。1、学生汇报：（1）第五自然的写了人类将从哪些方面开发、利用海洋呢？ 指名回答：可以开发海洋矿产资源。 a.老师边板书边问：海洋中的矿产资源多吗？指名回答。 b.为什么要把目光转向海洋呢？ 引读：由于大陆上的很多资源由于长期的开采，已越来越少，世界上许多地方都在闹“能源危机”。为了解决这个问题，人类便把目光转向海洋，致力于海洋矿产资源的开发。 （师出示能源危机相关资