三年级上册数学《四边形的认识》说课稿.ppt

* 阳光学习网 * 阳光学习网 人教版小学数学 三年级上册 四边形的认识 说 课 第六小学 高文华 教材分析 学情分析 资源开发 教学方法 教学设计 教学目标 学习方法 一、教材分析 教 材 分 析 教材简析 本节课是在前面“空间与图形”的基础上继续认识几何图形，也是以后进一步学习其他图形的基础。本节课的例题1是给四边形涂颜色，让学生从众多图形中区分出四边形，感悟四边形的特征。 二、学情分析 在一、二年级，学生已经学习了长方形、正方形、三角形、长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念，学生也具有一定的生活经验，本节课我和学生将共同参与一系列活动，认识四边形，掌握一定基础的学习技能，通过找一找、涂一涂、说一说等活动，使学生体会四边形的特征，形成合作意识，并具有观察问题、发现问题和解决问题的能力。 学 情 分 析 三、教学目标 知 识 与 技 能 教学目标 过 程 与 方 法 情感态度价值观 在探究四边形特征的小组活动中，发现问题并解决问题，体验与他人合作交流解决问题的过程。 在探究四边形特征的学习活动中，感受生活中的四边形无处不在，并感受到数学知识与实际生活的紧密联系。 经历生活中的实际事例，通过圈一圈、涂一涂、说一说、找一找等系列活动，感知四边形的特征，能运用四边形的特征区分和辨认四边形。 重点：通过系列活动，感知四边形的特征，并能运用四边形的特征区分和辨认四边形。 难点：培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展学生的空间观念。 四、教学方法 教 学 方 法 教学方法 由于中低年级学生的思维形式正处在形象思维过度到抽象思维的阶段，因此，本节课的教学我尽量运用直观的教具和现代教学手段，并联系生活实际，为学生提供丰富的感性材料，调动学生多种感官参与知识的获取过程，所以教法的选择以直观演示法、实验操作法、情景教学法为主。 五、学习方法 学 习 方 法 学习方法 为了达到本节课的教学目标，我始终贯彻主体性和活动性的教学思想，指导学生运用以下学习法：动手操作的方法和观察比较法，通过找一找、涂一涂、说一说等活动，认识四边形及其特征。 六、教学设计 教学设计 创设情境，引入课题 出示由几何图形组成的一副美丽图画，让学生从中找出认识的图形 设计意图：从学生感兴趣的情境入手，给学生充分的时间和空间来观察画面，既培养了学生的观察能力，发展了学生的空间观念，又能很自然地引入新课。 教学设计 一、学习目标 让学生明白这节课所要达到的目标，进行有目的的学习。 二、自学课本 设计了两个自学指导，让学生带着问题进行自学，在这一环节中，我主要是让学生对各种四边形都有一个感知，并通过学生动脑判断、动手涂色，使学生对四边形的认识经历一个从模糊到清晰，从感性到理性的过程，从而使学生总结归纳出四边形的主要特征。 自学课本，感知特征 * 阳光学习网 * 阳光学习网