2018_2019学年九年级数学下册投影与视图本章总结提升课件新版新人教版.pptVIP

* 第二十九章　投影与视图 本章总结提升 本章总结提升 知识框架 整合提升 第二十九章　投影与视图 专题阅读 知识框架 本章总结提升 整 合 提 升 本章总结提升 问题1　投影的应用 什么是中心投影、平行投影？什么是正投影？当平面图形分别平行、倾斜和垂直于投影面时，它的正投影有什么性质？ 本章总结提升 例1 如图29－T－1(示意图)，某同学想测量旗杆的高度，他在某一时刻测得1米长的竹竿竖直放置时的影长为1.5米，在同一时刻测量旗杆的影长时，因旗杆靠近一楼房，影子不全落在地面上，有一部分落在墙上，他测得落在地面上的影长为15米，留在墙上的影高为2米，求旗杆的高度． 图29－T－1 本章总结提升 [解析] 从实际问题中抽象出几何图形，需注意的是旗杆的影子一部分落在了墙上． 本章总结提升 【归纳总结】投影在实际生活中有许多应用，解决这类问题，往往利用相似三角形的知识进行计算，有时需要通过作垂线构造相似三角形求解． 问题2　简单物体的三视图 本章总结提升 什么是三视图？它是怎样得到的？画三视图时要注意什么？ 例2 画出如图29－T－2所示几何体的三视图． 图29－T－2 本章总结提升 [解析] 从正面看到的是正方形且右上角有三角形，从左面看是正方形(不要忽略看不见的轮廓线)，从上面看到的是正方形且右下角有三角形． 解：如图所示． 本章总结提升 【归纳总结】画三视图时要注意“长对正、高平齐、宽相等”，看得见的轮廓线画成实线，看不见的轮廓线画成虚线． 问题3　由三视图描述几何体 本章总结提升 立体图形与三视图、展开图之间有何关系？ 例3 王老师有一个装文具的盒子，它的三视图如图29－T－3所示，则这个盒子类似于(　　) A．圆锥 B．圆柱 C．长方体 D．三棱柱 D 本章总结提升 【归纳总结】由三视图想象几何体的形状： (1)根据主视图、俯视图、左视图想象几何体的前面、上面和左侧面的形状，以及几何体的长、宽、高． (2)根据实线和虚线想象几何体看得见和看不见的轮廓线． 问题4　探索小正方体的个数 本章总结提升 怎样利用三视图探索小正方体的个数？ 例4 如图29－T－4是由几个相同的小正方体搭成的几何体的三视图，则搭成这个几何体的小正方体的个数是________． 图29－T－4 5 本章总结提升 [解析] 观察主视图，从左到右每列中小正方形的个数依次为1，2，2，将数字填入俯视图中从左 到右的每列小正方形中(图①中每个小正方形内带圈的数字)． 观察左视图，从左到右每列中小正方形的个数依次为2，1，将数字填入俯视图中从上到下的每行小正方形中(图①中每个小正方形内不带圈的数字)． 图①　　　　　　 图② 本章总结提升 取图①中的每个小正方形内填入的一对数中较小的一个(两数相等则取其中任意一个)，得到俯视图中每个小正方形相应位置上的小正方体的个数(如图②所示)，于是可以求得搭成这个几何体的小正方体的个数是1＋2＋2＝5. 图①　　　　　　 图② 本章总结提升 【归纳总结】由三视图确定组成几何体的小正方体个数的步骤： (1)根据主视图，数出从左到右每列中小正方形的个数，在俯视图从左到右对应的列中每个小正方形内填入相应的数字； (2)根据左视图，数出从左到右每列中小正方形的个数，在俯视图中从上到下对应的行中每个小正方形内也都填入相应的数字； (3)取俯视图中每个小正方形内填入的一对数中较小的一个(两数相等则取其中任意一个)，并把它们相加，所得的结果就是组成这个几何体所需小正方体的个数． 问题5　由三视图求表面积和体积 本章总结提升 三视图有何实际应用？ 例5 如图29－T－5是一个物体的三视图，根据设计图纸上标明的尺寸(单位：mm)计算该物体的表面积和体积． 图29－T－5 本章总结提升 [解析]由三视图可以看出：物体是由上、下两个半径不同的圆柱组成的，其立体图和展开图如图①，②所示． 本章总结提升 【归纳总结】根据设计图纸中的三视图及其上所标尺寸求零件的表面积和体积，这是三视图在实际生活中的主要应用，也是日常生活中经常遇到的问题．解决这类问题时，首先由三视图想象出几何体的形状，再画出其展开图，然后根据图中尺寸利用相应公式进行计算或解决最优化问题． 本章总结提升 专题阅读 中心投影的应用 一、已知灯的位置可以确定物体的影子 例1 如图29－T－6，晚上小明在路灯下散步，在小明由A处走到B处这一过程中，他在地上的影子(　　) A．逐渐变短 B．逐渐变长 C．先变短，再变长 D．先变长，再变短 图29－T－6 C *