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《义务教育语文课程标准》指出：“根据文学作品的形象性、抒情性强的特点，可着重考查学生对形象的感受。”“阅读文学作品，对作品中感人的情境和形象要有自己的体验。”
;考点了解;常考题型;题例：
2017·成都《最后的常春藤叶》：简要分析小说中贝尔曼先生的人物形象。
2017·广元《娘》：结合全文内容简要分析文中的“玉叶婶”是一位怎样的母亲？ ;方法介绍：; 阅读专题之;学习目标：
1、了解描写人的方法。
2、掌握人物形象分析的解题技巧。
3、掌握人物形象题答题的模式。;描写人物形象的方法有：;阅读语段分析; 即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去”。屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的怎好又拿了去？”范进道：“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣…… ; 杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。 ;神态描写; 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噎！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“喧！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。” ;细节描写;个性;;文学作品欣赏
;作者回忆了那年随母???卖白菜的事，从母
亲的言行举止中可以看出她是一位怎样的
母亲？
（方法提示：采用圈点勾画的阅读方法，勾画出有关主人公的相关描写语句，抓住关键词，分析并批注其思想性格特点） ;;语言表述：文章通过 事件（或通过 人物的 行为），运用了 描写方法，塑造了一个 形象(人物＋性格特征（精神品质）＋身份（的人）)。; 活学活用
完成练习《最后的常春藤叶》：
选文中贝尔曼先生是怎样的一个人，请结合全文简要分析？
;请按以下句式回答：;练习：
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