人教版四年级语上册《卡罗纳》PPT课件.pptVIP

阅读提示 小男孩卡罗纳遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他，使他感到了温暖。 Zāo遭：辶 遭遇、遭受 Mǐn悯：忄 怜悯、悯惜 Níng咛：口 叮咛 Fù咐：口 吩咐、嘱咐 Táo啕：口 号啕大哭 多音字 Bǐng[屏气] 屏 Píng[ 屏风] 词语解释 怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。 屏息疑神：屏住呼吸，聚精会神。 目不眼睛：不转眼珠地看，形容注意力集中。 端详：仔细地看。 恍然大悟：一下子完全明白。悟，醒悟，明白。 近、反义词 近义词： 怜悯---同情 叮咛---嘱咐 恍然大悟---豁然开朗 反义词： 庄重---轻佻 热情---冷淡 怜悯---漠然 1、 卡罗纳的母亲病得很厉害，卡罗纳很多天没来上学了。昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭（zāo）到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”[写在卡罗纳来上学的前一天，老师对同学的嘱咐。] [从老师对同学的嘱咐中，你觉得这是一位什么样的老师？答：我觉得这是一位有关心、体贴又善解人意的老师。] 2、 今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。我心里不由得泛起一阵同情和怜（mǐn），大家都屏息凝神地望着他。[文中哪些句子直接刻画了卡罗悲伤？][第二句对卡罗纳的神情进行了描写，抓住了卡罗纳面容、眼睛和两腿的特点，从中可以看出失去母亲的卡罗纳内心巨大的悲痛。第三句写“我‘的心情（同情、怜悯）和同学们的神情（屏息、凝神），从中可以看出同学们对卡罗纳的关心。这一自然段既写了卡罗纳的神情，又写了作者的心情及同学们的表现，描写细致传神。] 3、 卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯（fǔ）下身来向他千叮咛（níng）万嘱咐（fù）。老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟（yo）！”4、 老师说完，卡罗纳回到座位上，挨着我坐下。卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕（táo）大哭。[这是描写卡罗纳的第二次大哭。动作描写准确生动，如“坐下”“翻开”“看到”“抱住”“趴”“哭”等。] 老师暗示大家暂时别管他，开始上课。[“暗示”“暂时”两词用得巧妙，从中我们可以体会出：这是不管中的管，是另一种方式的劝，体现了老师无言的爱。]我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。” 5、 他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。6、 放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。7、 我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。当时我并不明白母亲的用意。[这几句描写作者母亲的动作与神态，表现了母亲对卡罗纳的同情与关爱 。]过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”8、 我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。 文章的第一和第三段都描写了老师的话，我们应该怎样读才符合人物当时的心理？ 卡罗纳来学校之前老师对大家说的话，前半部分语速要稍慢，语气要低沉，体现出沉痛的心情；后半部分则要郑重严肃。老师把放声大哭的卡罗纳拉到胸前时，心情是痛惜的，但同时还要鼓励卡罗纳坚强地生活下去，所以前半部分语气要亲切、柔和，后半部分要语重心长而又不失坚定。 卡罗纳失去母亲后，哪些人表现了自己的爱心？ 1、老师：老师提醒全班同学要爱护体贴卡罗纳。一的语言和动作体现了自己的爱心； 2、“我”和同学们表现了自己的爱心。“我”把手放在他的肩膀上，脸巾在他的耳朵上，轻声安慰他；同学们用关切的目光默默地看着他； 3、“我”的母亲也表现了自己的爱心。“我”的母亲像对待“我”一样对待卡罗纳。卡罗纳周围的人都表现了自己的爱心。 上课前——老师嘱咐 面容憔悴——怜悯 凝视 第一次哭——安慰 鼓励 真诚理解 课堂上 互相关爱 第二次哭——抚慰 劝说