课堂活动设计中萝要处理的问题.pptVIP

活动三：情境体验——“是爱给了我第二次生命”。 （1）设计目的：进一步引导学生从关注自然界的动植物到关注人的生命，要求学生结合教材提供的感人事例和身边的实际例子，探讨为什么要珍爱生命，在任何情况下，都不放弃生的希望。 （2）活动目的：体会人的生命的独特性，珍惜生命，在任何情况下都不放弃生命。 （3）准备工作：让学生收集有关顽强地与疾病做斗争；面对各种危机，能够珍爱自己的生命，不轻率地否定自己；在生死的边缘与死神抗争等事例。 （4）活动过程： 第一步：阅读教材提供的故事材料，感受故事材料的深刻含义。 第二步：结合收集到的例子和个人的感受（或经历），以小组为单位畅谈：为什么在任何情况下都不能放弃生命？ 第三步：如有必要，组织班内交流。 第四步：教师小结点拨。 活动四：一个生命来到世界上要承载很多 小海来到这个世界…… 小海的妈妈有了一个儿子, 小海的爸爸有了一个儿子, 小海的爷爷有了一个孙子, 小海的奶奶有了一个孙子, 小海的姥姥有了一个外孙, 小海的姥爷有了一个外孙, 小海的姑姑有了一个侄子, 小海的舅舅有了一个外甥, 小海的邻居小妮有了一个小伙伴 画一幅网络图，即在自己人生过程中，会与自己的生命、生活发生联系的人物图，说一说人物之间的相互关系及对于对方的意义。 动动手 * * 1、新课教育理念的核心：关爱学生，促进学生 健康发展。 2、新课程教学理念的核心：优化学习过程，在 最佳的学习状态下，获得最大的学习效果。 3、新课程学习理念的核心：培养学生自主学习， 合作学习，探究学习，总而获得最佳的学习效果。 课堂活动设计中要处理的问题： 活动内容设计必须有明确的指向性 活动形式设计必须符合学生身心特点 活动环节与活动频率必须适度有效 活动设计的逻辑关系必须合理有序 活动的预设和活动的生成必须兼顾 课堂是每个独特的生命表现自己的场所，每一堂课，学生们的每一句话，每个举动，每个问题的提出，及对问题的创造性理解，都是生命的一种非常生动的旋律，许多情景是超乎我们想象的。 第二单元 珍爱自我 第二单元 珍爱自我 （一）单元内容介绍 本单元有两课书和一个综合实践活动组成。它包括：第5课多彩的生命世界、第6课让生命更精彩和综合实践活动第7课感受生命的呵护组成。 （二）单元设计意图 本单元主要让学生了解自然界重要组成部分——生命。 　　第5课多彩的生命世界。从整体的角度来说明生命的。首先从感性的角度介绍了生命，感受周围的丰富多彩的生命，从而让学生学会关心、爱护周围的生命，同时要意识到我们人类的生命在自然界中的重要意义，同样我们人类要学会与其他生命和睦相处，只有这样才能使地球这个大家庭变得更美丽。 　　第6课让生命更精彩。是从个体的角度来说明生命的。首先要意识到每个人都是独一无二的个体，属于自己的生命只有一次，因此让学生珍惜自己的生命，意识到自己生命的宝贵，同时让学生意识到自己的生命不仅仅属于自己，牵动着很多人的关爱，要学会珍爱生命，延伸生命的价值。 　　第7课感受生命的呵护。从社会为一个人的成长所提供的众多设施中的医疗设施说起，因为它是最能让学生体验生命的设施。从一个人的出生到死亡，医院是众多生命的见证。让学生了解妇产医院或医院的妇产科，特别是自己出生的医院，让他们重游自己出生的地方，去感受自己出生的经历，体验生命。 新的教学内容和教学理念对教师提出了新的要求：第一，教师要自觉引导学生并和学生一起，创建绿色校园、绿色社区，让学生每天置身于优美的生态环境之中，体验生态美；第二，创造机会，带领学生亲近大自然，体验大自然，认识和保护动植物，并从中提升生态觉悟；第三，从生态的高度优化配置校内外的德育资源，从生态学的角度研究校园、教室、家庭和社区里的潜在德育资源，使以往不曾注意和未被调动起来的自然、人文德育资源都活跃起来，重新得到优化配置，使之产生“互惠共生”效应，充分发挥育人合力。 为此，教师在进行教学时，应该努力做到：留意每一个学生在活动过程中的情感反应和切身体验，照顾到学生的自尊心、成功感、幸福感、挫折感，对学生多一点人文关怀，多一点人生点拨，积极促进每一个学生完整人格的独特发展，更好地体会生命的独特性。 本课涉及的主要理论有心理学、生命科学、环境科学、生物学、伦理学等，教师应有必要的理论储备。 第5课 多彩的生命世界 一、教材分析 （一）教材设计思路 本课设计了三框内容“自然界中的生命”、“关爱生命”、“我们的生命”。三部分内容有远及近的角度来介绍生命的，这样便于学生逐步了解生命、理解自己的生命。第一框主要介绍自然界中与我们朝夕相处的生命；第二框主要介绍人类要学