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解一元一次方程去括号教学设计
教学目的: 1、结合实际问题讨论一元一次方程,熟练掌握“去括号”法则。2、根据实际问题中的数量关系列出方程,领悟方程是刻画现实生活的一个有效模型。1、通过生生间,师生间的合作探究,让学生逐步学会数学思维。2、通过列方程解决实际问题,并将含有括号的方程化归成已经熟悉的方程,逐步培养学生的化归思想。3、激发学生学习数学的热情,增强数学的人文色彩。重点:列方程、解方程。难点:正确利用“去括号”变形。一、设置情境1.去括号:2(x 2y-2),-3(3x-y 1),-(4a 3b-5c)2.解方程:(1)6x-7=4x-1(2)1-7x 1=21(3)6x-0.5 =12-x(强调每一步要注意的问题)二、引入新知活动1:展示问题(小黑板)某工厂加强节能措施,去年下半年与上半年相比,月平均用电量减少2000度,全年用电15万度。这个工厂去年上半年每月平均用电多少度?先让学生读题,然后老师提出,你会用方程解这道题吗?小组讨论交流一下,此题怎样解,老师巡视之后,若发现学生中有会解的,请同学板演并指出每个式子的意义,若没有,则作如下提示:设上半年每月平均用电x度,那么下半年每月平均用电_________度,上半年共用电 ______度,下半年共用电________度。根据全年用电15万度,列得方程为:6x +6(x-2000)=150000列出方程后,教师再次提出问题:怎样解这个方程,求出x值?师生共同完成第一步,并强调去括号要注意的问题6x+ 6(x-2000)=150000去括号:6x +6x-12000=150000移项:6x= 6x=150000+ 12000合并:12x=162000系数化为1x=13500由上可知,这个工厂去年上半年每月平均用电13500度。活动2:当堂训练巩固去括号法则,解下列方程(1) 3x - 7(x-1) = 3 - 2(x+3)
(2) 3(5x-1)- 2(3x+2)=6(x-1)+2
(3)2(2x-1)=1-(3-x)(4)2(x-1)-(x-3)=2(1.5x-2.5)活动3:火眼金睛:找出以下解题过程中的错误(假设上一步都是正确的)小黑板出示解:3-2(0.2x 1)= x去括号,得3-0.4 x 2=0.2x移项,得-0.4 x 0.2 x=-3-2合并同类项,得-0.2 x=-5系数化为1,得x= 25活动4: 乘胜追击以小组竞赛的形式完成第一组(1)2(x 15)=x-10 (2) 4(x 7)=2(x-1)第二组(3)1-7(x 1)=21 (4)6(x-0.5)-x=12
三、概括总结
用去括号的方法解一元一次方程时需要注意的是:
(1)如果括号外的因数是负数时,去括号后,原括号内各项的符号要与原来的符号相反;
(2)乘数与括号内多项式相乘时,乘数应乘括号内的每一项,不要漏乘。
小组或学生展示四、拓展升华一艘船从甲码头到乙码头顺流行驶,用了2小时;从乙码头返回甲码头逆流行驶,用了2.5小时。已知水流的速度是3千米/
解:设船在静水中的平均速度为千米/时,则顺流行驶的速度为 千米/时,逆流行驶的速度为 千米/时,
根据 相等,得方程
去括号,得
移项,得
合并同类项,得
系数化为1,得
答:船在静水中的平均速度为 千米/时。
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