数学人教版七年级上册合并同类项 .docVIP

合并同类项教学设计 党各庄实验学校 卢艳红 一、教材分析： 本节课是学生进入初中阶段后，在学习了用字母表示数、单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行合并、探索、研究的一个课题。合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面，这节课与前面所学的知识的联系非常密切：合并同类项的法则是建立在有理数的加减运算的基础之上；在合并同类项过程中，要不断运用有理数的运算。可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓展。因此，这节课是一节承上启下的课。 二、学情分析： 经过一年中学数学分层教学的实践，我发现一部分学生对学习数学逐渐产生了兴趣，课上能够主动地参与课堂活动，作业能够独立完成，两极分化逐渐缩小，数学成绩显著提高，学生的综合能力也有了明显进步。 三、教学目标分析 1．知识与技能目标: C类学生 （1）使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项； （2）使学生掌握合并同类项法则，能进行简单的同类项的合并。 B类学生 要求在掌握概念的同时，能找出较复杂多项式中的同类项并会合并同类项。 A类学生 不仅会合并同类项，而且还应灵活运用所学知识，特别是求代数式值的问题运用具有针对性的方法去解决； 2.过程与方法: （1）通过观察、比较、交流等活动认识同类项，了解数学分类的思想；并且能在多项式中准确判断出同类项。 （2）通过探究、交流