直潭国小推展品德教育现况.ppt

澄清小學生品德教育的核心價值 21世紀人才所需的能力 ?學業能力：包括讀寫算、邏輯推理、科技應用、資訊處理、外語知識等能力。 ?個人能力：包括溝通能力、終身學習能力等。 ?公民能力：包括負責、自律、誠信等自我管理的能力，以及對他人尊重和對多元文化理解與欣賞的能力。 ?學會與人相處的能力：強調要加強教育以促進民主社會的公民責任，及在多元社會中融合的功能。 壹、培養21世紀的新國民 新世紀的開始，人類科技資訊發達，國民生活物質已達奢侈享受的地步，相對的在精神生活層面明顯貧乏與不足，尤其是人我之間的悲天憫人之情十足欠缺。1985年，聯合國教科文組織召開「21世紀研討會」特別提出：「道德、倫理、價值觀的挑戰」會是21世紀人類面臨的首要挑戰。教育部亦在2004年提出「品德教育促進方案」，宣示將品德教育納入施政主軸，融入學校課程與教學活動中。 貳、什麼是「品德教育」？ 思考近年來國內外大環境衝擊改變下，升學主義掛帥、資訊媒體充斥與青少年偶像崇拜等現況，我國傳統良善的修身品德教材如校訓「四維」：禮、義、廉、恥，「八德」:忠孝、仁愛、信義、和平及古典文學《論語》、《孟子》、《弟子規》、《三字經》等已逐漸式微。美國總統布希更是語重心長的說：「我們不僅要教孩子如何寫，更要有勇氣教他們分辨對錯。」來提醒教育孩子的品德格外重要。《天下雜誌》2003教育特刊也以「品格決勝負，未來人才的秘密」為主題，指出品格不僅是學校教育的目標，更是培養企業界人才的重要項目。Google總裁李開復先生在《培養21世紀的人才》這本書中說：企業界所需要的人才以人品為優先考量條件。 貳、什麼是「品德教育」？ 在國內外皆有品德教育為重的共識下，北縣亦積極推動「品德教育實施方案」，希望各級學校親師生都能重視「品德教育」。透過國小教師積極實施「品德教育」的指導，讓我們的子弟學會怎樣和自己相處、怎樣和別人相處、怎樣和環境相處的「做人」道理以及學會事情要怎樣進行才容易達到目標的「做事」方法。如果我們教養出的孩子都能身體力行，學會做人做事的原理原則與方法，我們的教育才能成功。 參、「品德教育」的實施案例 一、美國品格教育運動：始自1993年對企業界推出品格第一的計畫，1996年拓展至中小學的品格教育系列課程，已有超過19個國家2000所以上的學校正式採用其課程。 二、培基文教基金會的「品格教育」實施方案：台灣目前由培基文教基金會引進美國品格教育的課程，實施於企業界與教育系統。部分中小學採用其教材，以培養孩子均衡的品格為主，課程中引用有趣的史實、生理學現象及大自然奇觀來舉例說明如何實踐「品格教育」；每一年有一集，實施教材，目前已出版四集教材，每一集各有九大實踐項目，如第一年的教材項目為「專注、順服、誠實、感恩、慷慨、井然有序、饒恕、誠懇、美德」。 參、「品德教育」的實施案例 三、高雄市政府的品德教育推動：依據教育部「品德教育促進方案」，將實施策略及項目融入品德教育實施計畫中，結合公益團體辦理品德教育種子教師研習、發行品德教育卷宗及電子報每月發行2次等。將品德教育核心價值訂為「友善」、「負責」、「孝順」、「感恩」、「尊重」、「合作」與「寬恕」等七項，各級學校可依學校特性及實際需求發展來酌增項目，建立學校推展品德教育之特色。 參、「品德教育」的實施案例 四、台北縣政府的品德教育推動：擬定「台北縣品德教育實施方案」，成立品德教育中心、建置品德教育網站、印製品德教育相關文宣、師資培訓及配合國教輔導團辦理綜合領域教學融入課程設計等。將推動主軸分為「知善」、「愛善」與「行善」三個層面，其核心概念為「尊重、責任、公德、誠信、感恩、合作、關懷、助人、正義、反省」十個徳目，透過教學、生活、體驗、實踐等建構良善的好品德。 肆、導師時間的二十分鐘可進行的方式 以10個核心概念為內容，共有10個徳目，著重學生日常生活的體驗與實踐。每一個德目的授課進度為一個月，十個徳目於一學年完成進度。每一個徳目的實踐方式包含六項內容。強調從生活環境中去親身體驗與力行實踐的教育表現，非停於書面記憶背誦的學習方式。因此，我們期待「品德教育」從家庭出發，經由學校教育的耕耘，社會各階層的合作，教出21世紀的優雅新國民。 肆、導師時間實施的參考內容 （一）定義：以簡明扼要的語句詮釋德目涵義，方便師生記憶與學習。 （二）我要做到的事情：依據學習年段，分為六個階段，第一階段適用一年級學習、第二階段適用二年級學習……第六階段適用六年級學習。 （三）益處：說明具體行為實施後可以獲得的好處。 （四）格言：有六句，皆為好言好語，提供勵志與實踐使用。教師可依據學生的學習年段，逐次挑選適合的格言，指導學生瞭解其意義。 （五）典範小故事：共有六則小故事，分低、中、高年級的學習程度使用，