高考语文复习：文言文翻译课件.pptVIP

翻译的程序 　　１、先读懂原文的大意，在此基础上结合上下文翻译句子。 　　　２、分析原文句式的特点。 　　　３、进行初步的字字落实的翻译，特别注意一些容易理解错的字和关键的字的翻译。 　　　４、对文句中一些特殊情况(如各种修辞、文化常识、专有名词、习惯用语)的处理。 　　　５、按照现代汉语的规范，将文言句子准确表达出来。 6、查对字词的落实，誊写到答案卷上。 * 考点解析： 命题人常选择那些带有重要的语法现象的文言语句来让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点。 语法现象： 1.积累性的 实词：重要实词、通假字、偏义复词 一词多义、古今异义词 虚词：重要虚词、固定结构 2.规律性的： 词类活用、各类句式 文言文翻译的标准 翻译文言文的标准是： 信、达、雅 “信”要求忠实于原文，用现代汉语字字落实、句句落实直译，不可以随意增减内容。 例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 六国灭亡，不是武器不锋利，战术不好，弊病 在于贿赂秦国。 “雅”要求用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确的表达出来。 例：曹公，豺虎也。 曹操是豺狼猛虎。 曹操是象豺狼猛虎一样（凶狠残暴）的人。 凭着勇气在诸侯中间闻名 凭勇气闻名在诸侯国 例：以勇气闻于诸侯。 “达”要求译文表意明确、语言通畅、语气一致。 掌握八种方法 1、加字法。即在单音词的前边或后边加字，使之成为双音节的词或短语。因为古汉语以单音词居多，而双音词又不同于现代汉语的双音词，所以在翻译单音词时，在其前后添加必要成分。例如:“齐人勿附于秦”中“附”，应翻译为“归附”。 2、拆分法。文言文中有时连用的两个单音词，在现代汉语中恰好是一个双音词，对这类词语，需拆成两个单音词来进行翻译，而不能用现代汉语中的单音词的词义来翻译。例如:“穷饿无聊，追购又急”，“无聊”在该句中是两个单音词，常拆开翻译，“无”应翻译成“没有”，“聊”应翻译成“依靠”，而不能翻译成白话文中的双音词的词义“由于清闲而烦闷”或“（言谈、行动等）没有意义而使人讨厌”。 3、替换法。即有些词的解释和翻译是有区别的，不能把解释当作翻译。例如：“今操得荆州，奄有其地”一句中的“奄”，解释是“覆盖”、“包住”，但是在翻译句子时却要换成“完全”、“全部”，否则是不通顺的。 4、保留法。凡是古今意义相同的词，以及专有名词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名等都可以保留下来，不必翻译。例如如“夏四月辛巳，败秦师于肴，获百里孟明视、西乞术、白乙丙以归。遂墨以葬文公，晋于是始墨。” 这一年夏季四月十三日这一天，（晋军）在肴山打败了秦军，俘虏了秦军三帅孟明视、西乞术、白乙丙而回。于是就穿着黑衣服给晋文公送葬，晋国从此以黑衣服为丧服。  5、增补法。增补句子中省略的成分或词语活用后的新增内容。例如：“郑穆公使（人）视客馆，则（其人）束载、厉兵、秣马矣。”郑穆公派人到宾馆察看，（原来杞子及其部下）已经捆好了行装，磨快了兵器，喂饱了马匹（准备好做秦军的内应）。 6、删除法。文言文中有些虚词没有实在意义，或为语气助词，或表示停顿，或是凑足音节，或起连接作用，在翻译时可以删去，而不必硬译。例如：“与其不逊也宁固”，该句中的“也”表示停顿，没有实在意义，翻译的时候可以删去，而不必译出。与其骄傲，不如固执，不通达。 7、转述法。就是对运用了某些修辞格的句子，要用符合现代汉语习惯的话进行转述。例如：“天下云集响应，赢粮而景从”一句中的“云”、“响”、“景”，都是古汉语中的名词做状语，换成今人的说法是：“像云一样地”、“像回声一样地”、“像影子随形一样地”。 8、调序法。即翻译时把不同于现代汉语的文言倒装句的语序调整过来，使其表述畅达、通顺。例如：“村中少年好事者驯养一虫”，这是一个定语后置句，“好事”作“少年”的定语，翻译时应按现在汉语的语法习惯将“好事”调整到“少年”之前。 文言文翻译的原则：直译为主，意译为辅。 直译为主：对原文逐字逐句对应翻译，字字落实。 例：1、?郑人使我 掌其北门之管。 ?????? 郑国人让我掌管他们的北门的钥匙 2、至丹以荆卿为计，始速祸焉 等到太子丹用荆轲刺秦王作为对付秦国的计谋，才招致祸患 。 意译为辅：在尊重原文的基础上，灵活地增减 内容，改变句式，使文意连贯。 例1：视事三年，上书乞骸骨。 张衡到职工作了三年，向朝廷上表章请求告老还乡。 例2：乃使蒙恬北筑长城而守樊篱，却匈奴七百余里。 于是（又）派蒙恬到北方去修筑长城，守卫边境， 击退匈奴七百多里。 例3：有席卷天下，包举宇内