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2019年七年级语文上册第五单元21事物的正确答案不止一个学案苏教版
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21.事物的正确答案不止一个
【学习目标】
1. 理清全文思路,“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系;
2. 激发创造性思维,培养创新能力;
【活动方案】
上课前:播放:歌曲《春天在哪里》
由课前的歌曲提问:在同学们的眼睛里春天是什么?
活动1:用你喜欢的方式读课文,思考问题。
(1)作者提出了哪几个问题?由此你认为作者的观点是什么?
(2)为了使论点有力,作者采用了什么论证方式?
(学生读书2分钟,适当批注→组内交流由组长负责用自己理解的方式做好记录→展示)
活动2:交流引起你思考的警句,并结合历史上古今中外具有创造性思维的人,谈谈自己的体会。
(自主批注→组内交流→组长分工→展示)???
活动3:举行班级辩论会。
对照产生创造性思维必须具备的三个因素,有些同学可能认为自己才疏学浅,知识不够丰富,思维尚不成熟,对自己的创新能力会产生怀疑,认为“创造力只是爱因斯坦、贝多芬等人的专利”,对此观点你是否赞同?
(确定小组内的观点→为自己组内的观点确定理论和事实论据→小组演练→全班展示)
活动4:奇思妙想。
说一说自己想发明创造什么? 你准备怎么去努力实现你的发明创造。
个性调整
课堂随笔
【附录:发散性思维经典案例】
回形针有多少种用途
1983年,在广西南宁召开全国创造学首届学术研讨会。被邀请的日本专家村上幸雄隔海赶来,为与会的作家、艺术家、编辑、记者、发明家、厂长、经理、教育专家们讲课。日本专家连续讲了3个半天,讲得很有魅力,挺新奇。
台下一片闪亮亮的专注的眼睛。
面对这些创造思维能力很强的学者同仁,风度潇洒的村上幸雄先生捧来一把回形针:“请诸位朋友动一动脑筋,打破框框,看谁说出这些回形针的用途,看谁创造性思维开发得好,多而奇特!”
片刻,山西、广东的一些代表踊跃回答“回形针可以别相片,可以夹稿件、讲义。”“钮扣掉了,可以用回形针临时钩起……”七嘴八舌,大约说了十几种,其中较奇特的是把回形针磨成鱼钩去钓鱼,引来一阵笑声。
村上对大家在不长时间讲出近20种回形针用途很称道。
人们问:“村上您能讲多少种?”
村上一笑,伸出3个指头。
“30种?”
村上摇头。
“300种?”
村上点头。人们惊讶。不由得佩服这个人聪慧敏捷的思维。
这时,一位名叫许国泰的年轻人向讲台递了张条子:对于回形针用途,我能说出3千种、3万种!
邻座对他侧目:“吹牛不罚款,真狂!”
第二天上午11时,这位年轻人“揭榜应战”走上了讲台,拿起一支粉笔,在黑板上写了一行字:村上幸雄回形针用途求解。
原先不以为然的听众一下子被吸引过来了。
许国泰说:“昨天,大家和村上讲的用途可用4个字概括。这就是:钩、挂、别、联。要启发思路,使思维突破这种格局,最好的办法是借助于简单的形象思维工具——信息标与信息反应场。”
“我把回形针的总体信息分解成重量、体积、长度、截面、弹性、直线、银白色等10个要素。再把这些要素,用根标线连起来,形成一根信息标。然后,再把与回形针有关的人类实践活动进行要素分解,连成信息标,最后形成信息反应场。”
许国泰从容地将信息反应场的坐标不停地组切交合。
他通过两轴推出一系列回形针在数学中的用途,如:把回形针分别做成1、2、3、4、5、6、7、8、9、0,再做成+、-、×、÷的符号,用来进行四则运算,运算出数量,就有一千万、一万万……在音乐上可创作曲谱。
回形针还可以做成英、俄、希腊等外文字母,用来进行拼读。
回形针可以与硫酸反应生成氢气,可以用回形针做指南针,串起不导电。
回形针是铁元素构成,铁与铜化合是青铜,铁以不同比例与几十种金属元素分别化合,生成的化合物则是成千上万种……实际上,回形针的用途是接近于无穷的!
许国泰在台上讲着,台下一片寂静。
此时,再也没有人说回形针有3千种、3万种用途是吹牛,而是对这种新的认识工具感到了新奇,普遍陷入打破了原有思维格局的沉思……
【反馈练习】
1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
根深dì( )固 zī zī( )( )不倦 汲( )取
锲( )而不舍 不言而yù( )
2.下面画线句子有语病,请写出修改意见。
星期五下午,我们举办了一次“优秀散文诗歌”的演讲活动。活动中,同学们踊跃上台演讲。演讲会高潮迭起,掌声不断,①气氛非常热烈得很。文娱委员的演讲,声情并茂,精彩纷呈,赢得了同学们的阵阵喝彩。②通过这次演讲活动,同学们的口头表达能力得到了较大的改进和提高。
第①处,修改意见:
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